《奥运开幕》（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版.docx

《奥运开幕》（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《奥运开幕》（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授二年级下册数学北师大版中的《奥运开幕》章节，内容包括认识奥运会会徽、了解奥运五环标志以及学习简单的加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级学习过的基本数字和简单的加减法运算有关，通过结合奥运会这一主题，让学生在熟悉的情境中复习和巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）逻辑思维能力，通过分析奥运五环的组成，让学生理解数学中的组合概念；2）数据意识，通过统计奥运会会徽的特点，让学生感知数据与生活的联系；3）应用意识，将数学知识应用于实际问题，如计算奖牌数等，提升学生的应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①认识奥运五环标志，通过观察和比较，学生能够识别出奥运五环的五个不同颜色，并理解它们分别代表的五大洲。

②掌握简单的加减法运算，学生在实际情境中运用加减法来计算奖牌数或人数，能够正确进行计算。

2.教学难点，

①理解组合概念，学生需要将五个不同颜色的环组合成一个完整的奥运五环，这需要学生对组合有初步的理解。

②在计算过程中应用数学知识，学生需要在解决实际问题时灵活运用加减法，这要求他们在计算时能够准确选择运算类型，并能够处理简单的数学问题。此外，学生可能需要在计算中克服空间想象和逻辑推理的困难，这也是本节课的教学难点之一。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

-课程平台：北师大版二年级下册数学教材。

-信息化资源：奥运五环标志图片、相关视频片段、奥运会奖牌数数据表格。

-教学手段：实物教具（如彩色卡片制作奥运五环）、多媒体课件展示、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示奥运五环标志图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

学生回答后，教师简要介绍奥运五环的象征意义，引出本节课的主题：“奥运开幕”，并宣布新课开始。

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识奥运五环标志（5分钟）

教师分发彩色卡片，每个卡片代表奥运五环中的一个颜色。学生按照教师的指示，将卡片组合成奥运五环标志。

教师讲解每个颜色代表的五大洲，并让学生尝试说出这些洲的名字。

（2）了解奥运五环标志的构成（5分钟）

教师展示奥运五环的构成图，讲解五环的形状、颜色分布以及它们之间的相互关系。

学生跟随教师的讲解，观察五环的构成，并尝试用自己的语言描述。

（3）简单的加减法运算（10分钟）

教师展示奥运会奖牌数的图片，引导学生观察奖牌的颜色和数量。

教师提出问题：“如果金牌有10枚，银牌有5枚，那么金牌和银牌一共有多少枚？”

学生分组讨论，并尝试用加减法计算答案。

教师邀请学生上台展示计算过程，并纠正错误。

（4）奥运五环与数学知识的应用（5分钟）

教师展示奥运五环的图案，让学生思考如何用数学知识描述这个图案。

学生自由发挥，用数学语言描述奥运五环的特点，如环的直径、颜色比例等。

3.巩固练习（10分钟）

教师准备一些与奥运五环和加减法运算相关的练习题，分发给学生。

学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

教师挑选部分学生的练习进行展示，并点评学生的答案。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调奥运五环的象征意义以及数学知识在生活中的应用。

教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们觉得数学知识与我们的生活有什么关系？”

学生回答后，教师进行简要总结，并鼓励学生在日常生活中发现数学的乐趣。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，用彩色纸制作一个奥运五环标志，并用数学知识计算家中物品的数量，如书、玩具等。

教师提醒学生注意安全，并鼓励他们在家长的帮助下完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学认知能力的提升：

学生通过本节课的学习，能够识别和描述奥运五环标志，理解其象征意义和构成。这有助于学生增强对几何图形的认知，提高对颜色和形状的辨识能力。

2.数学运算技能的掌握：

学生在本节课中学习了简单的加减法运算，并能够在实际情境中应用这些运算。通过计算奥运会奖牌数，学生能够熟练地进行数字的加减操作，提高计算速度和准确性。

3.解决问题的能力增强：

学生在解决奥运五环图案描述和奖牌数计算的问题时，需要运用逻辑思维和数学知识。这有助于培养学生的解决问题能力，使他们能够在面对类似问题时能够独立思考和寻找解决方案。

4.创造力和想