《虞美人》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《虞美人》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《虞美人》是统编版高中语文必修上册第五单元的一篇课文，主要教学内容包括：诗歌的朗读、背诵、鉴赏以及作者的情感体验。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的古典诗词鉴赏方法、文学常识以及诗歌表现手法等知识有着密切的联系。学生在学习本课之前已经接触过《诗经》、《离骚》等古典诗词，对诗歌的基本表现手法和情感表达有了一定的了解。通过学习《虞美人》，学生可以进一步巩固和提升自己的古典诗词鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《虞美人》，学生能够深入理解古典诗词的文化内涵，提高对古典美学的鉴赏能力；在反复朗读、背诵中，提升语言表达的准确性和艺术性；同时，通过分析诗歌的情感表达，培养学生对文学作品的情感共鸣和审美体验。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了《诗经》、《离骚》等古典诗词，对古典诗词的基本形式、表现手法和情感表达有一定的了解。他们具备一定的文学鉴赏能力，能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并对诗歌的韵律和节奏有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对古典诗词的兴趣因人而异，但普遍对古典文化的魅力抱有好奇心。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和背诵来加深对诗歌的理解，而另一部分学生可能更擅长通过分析文本结构和情感来解读诗歌。此外，学生们的合作学习能力也在不断提高，能够在小组讨论中共同探讨诗歌的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《虞美人》时，可能会遇到对诗词中某些生僻字词的理解困难，以及对诗歌情感把握不准的问题。此外，对于诗歌中的意象和象征手法，学生可能难以在短时间内完全掌握。在鉴赏过程中，如何将个人的情感体验与诗歌中的情感相融合，也是学生需要克服的挑战。因此，教师在教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文学素养。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：古典诗词鉴赏相关视频、音频资料，如《虞美人》的朗诵示范、背景音乐等。

-教学手段：教材《统编版高中语文必修上册》中的《虞美人》课文，经典诗词鉴赏书籍，以及相关的教学软件和在线资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放古典音乐，营造诗歌氛围。

（2）教师简要介绍《虞美人》的作者李煜及其生平，激发学生学习兴趣。

（3）提问：同学们对古典诗词有哪些了解？今天我们来学习一首著名的词作《虞美人》，看看它有哪些独特之处。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读诗歌，感受诗歌韵律美。

教师范读《虞美人》，学生跟读，体会诗歌的韵律美。

（2）分析诗歌意象，理解诗歌意境。

引导学生分析诗歌中的意象，如“春花秋月何时了”、“小楼昨夜又东风”等，体会诗人对时光流逝的感慨。

（3）探究诗歌情感，体会诗人情感。

引导学生分析诗歌中的情感，如“故国不堪回首月明中”，体会诗人对故国的思念之情。

（4）分析诗歌表现手法，提高鉴赏能力。

引导学生分析诗歌中的表现手法，如对比、象征等，提高学生的古典诗词鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：结合诗歌内容，谈谈你对诗人情感的理解。

（2）学生展示：选取一首自己喜欢的古典诗词，进行朗诵和简要分析。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）鼓励学生在课后继续阅读古典诗词，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）背诵《虞美人》。

（2）结合所学知识，写一篇关于《虞美人》的鉴赏文章，字数不限。

（3）预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《李煜词选》：推荐学生阅读李煜的其他词作，如《相见欢》、《浪淘沙》等，通过对比阅读，更全面地了解李煜的词风和情感世界。

-《唐宋词鉴赏词典》：提供一本专门的词鉴赏词典，帮助学生理解词中的典故、意象和修辞手法。

-《中国古代词史》：通过阅读词史，了解词的发展历程，以及《虞美人》在词史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-诗词创作实践：鼓励学生尝试自己创作一首词，模仿《虞美人》的格式和情感，体验诗词创作的乐趣。

-诗词鉴赏小组：组织学生成立诗词鉴赏小组，定期进行诗词鉴赏活动，分享各自对诗词的理解和感悟。

-诗词文化研究：引导学生探究词与音乐的关系，了解词在唐宋时期的音乐背景，以