第四章 程序设计基础 单元说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docxVIP

第四章程序设计基础单元说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

授课内容

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授课时间

设计思路

本单元围绕“程序设计基础”展开，以粤教版（2019）高中信息技术必修1教材为依据，结合学生实际，设计了一系列与课本内容紧密相关的教学活动。通过引入实际案例，引导学生了解程序设计的基本概念和方法，掌握编程基础，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，理解程序设计在信息处理中的重要作用；提升计算思维，通过编程实践锻炼逻辑推理和问题解决能力；增强实践创新能力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题；同时，培养学生的合作意识，在团队项目中学会交流与协作。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握程序设计的基本概念和流程；

②熟悉编程语言的语法规则和基本结构；

③学会编写简单的程序，解决实际问题。

2.教学难点，

①理解程序设计中的逻辑关系，构建有效的算法；

②掌握调试程序的方法，分析并解决运行时错误；

③在有限的课时内，学生能够将理论知识转化为实际编程能力。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch、Python等）、编程实验指导手册

-课程平台：学校信息教学平台、在线编程学习平台（如Codecademy、LeetCode等）

-信息化资源：编程教学视频、编程案例库、编程相关的教学课件

-教学手段：多媒体教学设备、实物教具（如编程机器人）、互动式编程学习工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“程序设计基本概念”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“什么是程序？程序是如何工作的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解程序设计的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“如何通过编程解决问题？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解程序设计的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的编程案例，引出“程序设计流程”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解程序设计的基本流程，如“分析问题”、“设计算法”、“编写代码”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析问题并设计解决方案，体验程序设计的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的算法？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析问题并设计解决方案。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解程序设计的基本流程。

实践活动法：设计小组讨论和案例分析，让学生在实践中掌握程序设计流程。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解程序设计的基本流程，掌握程序设计的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写简单程序的作业，巩固课堂上学到的知识，如“编写一个计算器程序”。

提供拓展资源：提供与程序设计相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“代码中的错误分析”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如“学习更高级的编程语言”。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如“如何提高代码的可读性？”

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的程序设计知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果是教学活动的最终体现，以下