八年级地理上册 第三章 第一节 自然资源说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级地理上册第三章第一节自然资源说课稿（新版）新人教版

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设计意图

本节课以“自然资源”为主题，旨在让学生了解我国自然资源的类型、分布及特点，提高学生的地理素养。通过引导学生观察地图、分析案例，培养学生的空间思维能力和实践能力。同时，结合教材内容，引导学生关注自然资源的合理利用和保护，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

核心素养目标分析

本节课培养学生的人地协调观，通过学习我国自然资源的特点和分布，引导学生认识到自然资源是人类社会发展的基础，培养其对自然资源合理利用和保护的责任感。同时，发展学生的空间思维和地理实践能力，提高学生的区域认知和综合分析能力，为未来的可持续发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级地理学习之前，已经接触过一些基本的地理知识，如地球的基本构造、地图的基本阅读等。然而，对于自然资源的概念、分类、分布等专业知识，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然世界充满好奇，对地理学科有着一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片、地图等视觉材料理解地理概念；而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自然资源这一章节时，可能面临以下困难：一是对地理概念的理解不够深入，难以将抽象的概念与实际生活相结合；二是对于复杂的地域分布和资源类型难以形成清晰的认知；三是缺乏对自然资源保护意识的培养。此外，学生在学习过程中可能由于缺乏实践经验，难以将理论知识应用于实际问题的分析和解决。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解自然资源的基本概念、分类和分布特点，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定案例进行讨论，如水资源、矿产资源等，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析自然资源利用与保护的矛盾，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然资源的分布和利用情况。

2.地图教学：运用地图教学，让学生通过观察地图学习自然资源的空间分布。

3.实践活动：组织学生进行实地考察或模拟实验，增强学生对自然资源保护的认识和实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示我国丰富的自然景观图片，如山水、草原、沙漠等，引导学生思考这些景观背后的自然资源。

-提问：自然资源对我们有什么重要性？我们日常生活中都接触到哪些自然资源？

-引出本节课的主题：“自然资源”，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍自然资源的概念、分类和特点，结合地图和实例讲解。

-讲解自然资源的主要类型，如土地资源、水资源、矿产资源、生物资源等。

-分析我国自然资源的分布特点，强调地域差异和资源分布的不均衡性。

-通过案例分析，如黄河水资源利用与保护，引导学生思考如何合理利用和保护自然资源。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.我国哪些自然资源丰富？哪些资源相对匮乏？

2.如何合理利用和保护自然资源？

3.在日常生活中，我们如何做到节约资源、保护环境？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自然资源的重要性、分布特点及保护措施。

-提醒学生关注自然资源的合理利用和保护，培养节约资源、保护环境的意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.搜集关于我国自然资源的新闻报道或案例，下节课分享。

3.思考如何在自己生活中实践节约资源、保护环境的理念。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确理解自然资源的概念、分类和特点，掌握我国主要自然资源的分布情况。具体体现在：

-学生能够列举出自然资源的几种主要类型，如土地资源、水资源、矿产资源、生物资源等。

-学生能够描述我国不同类型自然资源的分布特点，如水资源分布不均、矿产资源分布集中等。

-学生能够结合实例，分析我国自然资源的优势和不足。

2.思维能力提升：

通过本节课的学习，学生的思维能力得到提升，具体表现在：

-学生能够运用地理知识分析实际问题，如分析我国水资源利用与保护的矛盾。

-学生能够从多个角度思考问题，如从经济效益、社会效益、生态效益等角度评价自然资源。

-学生能够运用批判性思维，对自然资源利用和保护提出自己的观点和建议。

3.综合分