Unit 5 Is this your pen（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5Isthisyourpen（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教学内容

本节课选自湘少版（三起）2024年英语三年级上册第5单元，主题为“Isthisyourpen”。本单元主要围绕描述物品及其归属展开，内容包括询问物品的归属、回答问题以及使用一些常用的描述性词汇。通过本节课的学习，学生将能够运用所学句型进行简单的日常交流，并能够识别和描述一些常见的物品。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过角色扮演和小组活动，提高听说能力，学会在真实情境中运用英语进行简单交流。同时，通过学习物品的描述和归属，培养学生对物品的观察力和分类能力，增强对英语国家文化的了解，并在日常生活中运用所学知识进行简单的社交互动。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握本节课的关键词汇，如pen,pencil,ruler等，以及它们的正确发音和拼写。

2.句型运用：能够熟练运用“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisnt.”等句型进行询问和回答。

难点：

1.语音语调：学生可能难以掌握某些单词的正确发音和语调。

2.语境运用：学生在实际语境中运用所学句型进行交流时可能存在困难。

解决办法与突破策略：

1.语音语调：通过反复跟读、录音对比、小组竞赛等形式，帮助学生纠正发音，提高语调的准确性。

2.语境运用：设计真实情境的对话练习，如模拟教室物品丢失的场景，让学生在实际语境中练习使用句型。同时，提供丰富的图片和实物辅助教学，帮助学生建立直观的物品概念，提高语境运用的能力。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的情境，如模拟教室、文具店等，让学生在情境中自然地运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“寻找失物”的任务，让学生分组合作，运用“Isthisyour...?”句型询问物品的归属，提高学生的实际交流能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观地理解词汇和句型的含义，激发学生的学习兴趣。

4.通过游戏和竞赛活动，如“猜猜这是谁的？”游戏，增强课堂的趣味性和学生的参与度，巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师以一首简单的英文歌曲《Hello》作为热身活动，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

（2）教师展示一些常见的文具图片，如pen,pencil,ruler等，引导学生用英语说出物品的名称。

（3）教师提问：“Doyouhaveapen?Isthisyourpen?”，引导学生尝试回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，如pen,pencil,ruler,Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.等，并带领学生跟读。

（2）教师设计情境对话，如：“A:Isthisyourpen?B:Yes,itis./No,itisnt.”，让学生模仿练习。

（3）教师组织学生进行角色扮演，如“寻找失物”的游戏，让学生在游戏中运用所学句型进行交流。

（4）教师引导学生观察图片，学习描述物品的归属，如：“Thisismypen.Thatisyourpencil.”

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示一组图片，要求学生用“Isthisyour...?”句型询问物品的归属。

（2）学生分组进行“猜猜这是谁的？”游戏，每组轮流展示图片，其他组猜测物品的主人。

（3）教师播放一段听力材料，让学生听后回答问题，如：“Whosepenisthis?”

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和游戏活动。

（2）教师总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行复习。

（3）教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言运用能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：让学生用所学句型描述自己的文具，并画出来。

（2）教师提醒学生注意发音和语调，尽量模仿录音中的发音。

（3）教师鼓励学生与家长分享所学内容，提高家庭英语氛围。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写本节课的词汇，如pen,pencil,ruler,book,bag等，并能将这些词汇用于日常交流。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisnt.”等句型进行询问和回答，能