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节水小达人（说课稿）全国通用六年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

节水小达人（说课稿）全国通用六年级下册综合实践活动，本节课紧密结合课本，围绕水资源保护这一主题，通过实际操作、小组讨论、成果展示等形式，引导学生深入了解节水知识，培养节约用水的好习惯。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生的环保意识和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使学生认识到水资源的重要性，形成节约用水的良好习惯。

2.提高学生的观察能力和分析问题能力，通过实践活动，学会观察水资源现状，分析节水问题。

3.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和成果展示，培养学生的沟通与表达能力。

4.锻炼学生的动手能力，通过实践操作，使学生掌握节水小窍门，并将其应用于实际生活中。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对水资源保护的认识和兴趣逐渐增强。然而，由于年龄和知识水平的限制，学生对水资源的认识还较为表面，缺乏深入的了解。以下是针对六年级学生的学情分析：

1.知识基础：学生对水资源的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的知识体系。他们对水资源的分布、利用和保护等方面的知识掌握有限。

2.能力水平：学生的观察能力和分析问题能力有待提高。在节水实践活动中，他们可能难以发现节水问题，也无法提出切实可行的解决方案。

3.素质培养：学生的环保意识逐渐增强，但节约用水的行为习惯尚未形成。在日常生活中，他们可能存在浪费水资源的现象。

4.行为习惯：部分学生在日常生活中存在浪费水资源的行为，如长时间洗澡、刷牙时不关水龙头等。这些行为习惯对节水教育产生负面影响。

5.对课程学习的影响：鉴于上述学情，本节课应注重理论与实践相结合，通过实践活动引导学生树立节约用水意识，培养良好的行为习惯。同时，通过小组讨论和成果展示，提高学生的合作意识和沟通表达能力。通过本节课的学习，使学生认识到水资源的重要性，为今后的环保行动奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地介绍水资源的基本知识。

2.运用讨论法，引导学生就水资源保护问题展开小组讨论，激发学生的思维和创造力。

3.实施项目导向学习，让学生分组设计节水方案，通过实验验证方案的可行性。

4.利用角色扮演，让学生扮演节水小达人，模拟节水场景，增强学生的实践体验。

5.结合游戏教学，设计节水知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节水的重要性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国的水资源状况如何吗？你们在家里或学校里有没有节水的行为？”

展示一些关于水资源匮乏、水污染严重等问题的图片或视频片段，让学生直观感受到水资源的重要性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，强调节约用水对环境保护和可持续发展的意义，为接下来的学习打下基础。

2.节水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解节水的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍节水的组成部分，如家庭节水、公共场所节水、农业节水等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.节水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节水案例进行分析，如“世界水日”、“地球一小时”等节水活动。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节水知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节水相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校里推广节水活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节水认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节水的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调节水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节水知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学