第9课 画几何图形（说课稿）2023-2024学年三年级上册信息技术人教版.docx

第9课画几何图形（说课稿）2023-2024学年三年级上册信息技术人教版

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设计思路

本课以三年级上册信息技术人教版《第9课画几何图形》为依据，以培养学生的动手操作能力和空间想象力为目标，通过实际操作和游戏活动，让学生掌握基本的几何图形绘制方法，激发学生的学习兴趣，提高信息技术的应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息技术操作能力，使学生能够熟练使用绘图工具绘制基本的几何图形。

2.培养学生的空间想象力，通过观察和操作，理解几何图形的特征和关系。

3.增强学生的审美意识，通过创作图形作品，提升学生的审美情趣和创造力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触了基础的几何图形概念，如圆形、正方形、长方形等，并具备一定的颜色和线条运用能力。他们可能已经学会使用鼠标进行简单的点击和拖拽操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程尤其感兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更依赖视觉和听觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在绘制几何图形时可能遇到的问题包括对图形绘制工具的使用不熟练、对图形尺寸和比例的把握不准确、以及在创作过程中缺乏创新思维。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时引导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范操作，讲解几何图形绘制的基本步骤和技巧。

2.通过小组合作，设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中应用所学知识。

3.利用游戏化教学，如“图形拼图”游戏，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。

4.运用多媒体课件展示几何图形的特点和应用，帮助学生直观理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看几何图形的绘制视频，了解绘制的基本步骤。

设计预习问题：围绕“如何绘制圆形、正方形等基本几何图形”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何使图形的线条更直？如何调整图形的大小？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解几何图形绘制的基本步骤和工具使用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试绘制简单的图形，并记录遇到的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

帮助学生提前了解绘制几何图形的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生之前预习绘制的图形作品，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解几何图形的绘制方法，结合实例，如使用画图软件绘制一个正方形。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试在软件中绘制不同形状的图形，并分享各自的经验。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何绘制一个完美的圆形？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试在软件中绘制图形，并与同学交流心得。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出如何通过调整线条宽度来美化图形。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解几何图形的绘制方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在软件中绘制几何图形，体验知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解几何图形的绘制方法，掌握绘制技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置学生绘制一个复杂的几何图形组合，如组合多个图形制作一个简单的迷宫。

提供拓展资源：提供与几何图形绘制相关的拓展资源，如在线教程、软件应用推荐等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出图形绘制的不足之处。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如探索不同绘图软件的特点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自