《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

本节课为2024-2025学年统编版高中语文必修上册《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读。通过阅读三篇散文，引导学生感受作者对自然景观的细腻描绘，体会散文的抒情性和哲理性。具体内容包括：分析三篇散文的写作手法，比较三篇散文的主题思想，以及探讨散文中的情感表达。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过分析《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》的意象、意境，引导学生感受自然与人生的和谐统一。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解散文中蕴含的中国传统文化和人文精神。

3.提升学生的思维品质，通过对比阅读，培养学生批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的语言建构与运用能力，引导学生学习散文的写作技巧，提高语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解三篇散文的主题思想，分析作者在散文中表达的情感和哲理。

②掌握散文的写作手法，如景物描写、人物刻画、情感抒发等，并能运用到自己的写作实践中。

③比较三篇散文在风格、结构、语言等方面的异同，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解散文中蕴含的作者情感，把握散文中的象征意义和隐喻手法。

②在多文本联读中，引导学生发现文本之间的内在联系，培养跨文本的阅读能力。

③帮助学生克服对散文写作的陌生感，激发学生的写作兴趣，提高散文写作水平。

④在分析散文时，引导学生关注作者的生平背景、时代背景，增强对散文文化内涵的理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

①讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解散文的基本概念和写作特点。

②讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己对散文主题、写作手法的见解。

③比较法：引导学生对比分析三篇散文的异同，深化对散文文学价值的认识。

2.教学手段：

①多媒体辅助教学：利用PPT展示散文原文、作者背景资料，增强课堂直观性。

②网络资源应用：引导学生搜索相关资料，拓宽视野，提高自主学习能力。

③情景模拟：通过角色扮演，让学生体验散文中的情感，加深对散文内容的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》三篇散文，并总结每篇散文的主题和写作特色。

设计预习问题：围绕散文写作手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“作者在《故都的秋》中如何运用对比手法表达情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解散文的基本写作手法和情感表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对“对比手法”在散文中的应用的具体例子。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秋天的图片或播放秋天的音乐，引出散文《故都的秋》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的写作手法，如对比、象征、隐喻等，并结合《荷塘月色》和《我与地坛》中的实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析三篇散文中不同的写作手法及其效果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为何《我与地坛》中作者对地坛的描写如此细腻？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对散文写作手法的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“地坛的描写如何反映了作者的情感？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的写作手法。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

案例分析法：通过分析具体案例，让学生更直观地理解散文的写作技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇短文，尝试运用所学的写作手法，表达自己的情感或思考。

提供拓展资源：推荐与散文相关的书籍或电影，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出写作中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完