六年级英语下册 Unit 2 Last weekend（The third period）第三课时说课稿 人教PEP.docxVIP

六年级英语下册Unit2Lastweekend（Thethirdperiod）第三课时说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：六年级英语下册Unit2Lastweekend（Thethirdperiod）主要围绕过去周末的活动展开，学习一般过去时态的用法，包括动词的过去式和句型结构。教材内容包括词汇、句型和对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在五年级已学习的过去时态知识相联系，通过复习和巩固，帮助学生进一步掌握一般过去时的用法。教材内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态，学生能够提高英语表达能力，理解英语国家文化背景，发展逻辑思维和批判性思维能力。此外，通过参与课堂活动，学生将增强自主学习能力和合作学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.一般过去时态的用法，包括动词变化规则和句型结构；2.词汇的正确运用和语境理解。

难点：1.动词不规则变化的理解和记忆；2.过去时态句子中时态一致性问题的处理。

解决办法：1.通过实物演示、图片展示和情景模拟等活动，帮助学生直观理解动词过去式的变化规则；2.设计填空、匹配和问答等练习，让学生在实际语境中运用过去时态；3.对于不规则动词，采用歌谣、表格等形式帮助记忆；4.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习如何保持句子时态的一致性。通过这些策略，学生能够逐步克服难点，掌握重点内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有六年级英语下册Unit2Lastweekend的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动图片，以及相关的视频片段，用于展示过去时态的实际应用。

3.教学工具：使用多媒体设备展示PPT，包含单词卡片、语法规则和例句，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室内环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入

1.教师以英语歌曲《HappyWeekend》开场，营造轻松愉快的氛围，引起学生兴趣。

2.教师用英语询问学生：“Whatdidyoudolastweekend?”，引导学生思考并回答，为课文学习做好铺垫。

二、课文主旨内容探究

1.教师展示课文标题“Lastweekend”，引导学生预测课文内容，激发学习兴趣。

2.教师带领学生阅读课文，注意引导学生关注课文中的时间状语“lastweekend”，理解一般过去时态的概念。

3.教师引导学生分析课文中的主要事件，如：“Wewenttothebeach.”，“Weplayedsoccer.”等，让学生学会用一般过去时态描述过去发生的活动。

三、词汇教学

1.教师通过图片、卡片等形式展示课文中的新词汇，如：“beach”、“sunny”、“soccer”等。

2.教师引导学生通过朗读、拼写、造句等方式，复习和巩固新词汇。

3.教师组织小组活动，让学生运用所学词汇进行角色扮演，提高实际运用能力。

四、语法教学

1.教师讲解一般过去时的构成规则，包括动词的变化和时态一致。

2.教师通过例句和练习，让学生掌握一般过去时在句子中的正确运用。

3.教师引导学生分析课文中的语法错误，提高学生对语法规则的敏感度。

五、阅读理解

1.教师引导学生阅读课文，注意理解课文中的细节，如时间、地点、人物和事件。

2.教师设计问题，让学生通过阅读课文寻找答案，提高阅读理解能力。

3.教师组织小组讨论，让学生分享自己的阅读体验，培养合作学习精神。

六、口语交际

1.教师设计情境，让学生运用所学知识进行口语交际，如：“Whatdidyoudolastweekend?”

2.教师组织角色扮演，让学生模拟课文中的场景，提高实际运用能力。

3.教师鼓励学生用一般过去时态描述自己的过去经历，提高口语表达能力。

七、作业布置

1.教师布置课后练习，巩固学生对课文内容的理解和知识运用。

2.教师布置拓展作业，如：让学生调查自己同学上周的周末活动，并用英语进行描述。

八、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.教师鼓励学生在课后多复习、多练习，提高英语水平。

3.教师用英语进行简短总结，再次强调一般过去时的概念和用法。

六、知识点梳理

1.词汇学习：

-常见动词的过去式变化（规则动词和不规则动词）

-日常活动相关的