2024年春九年级语文下册 第三单元 9《威尼斯商人》（节选）说课稿1 语文版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第三单元9《威尼斯商人》（节选）说课稿1语文版

一、教材分析

2024年春九年级语文下册第三单元9《威尼斯商人》（节选）是莎士比亚的经典戏剧作品，通过讲述商人夏洛克与青年安东尼奥之间的债务纠纷，揭示了资本主义社会中的金钱观和道德观。本节课旨在引导学生深入理解作品主题，培养他们的文学鉴赏能力和思辨能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解剧本中的人物性格特点和冲突关系；2.把握剧本的主题思想，即金钱与道德的冲突。

难点：1.理解莎士比亚戏剧的语言风格和表达技巧；2.分析剧本中复杂的道德困境和人物心理。

解决办法：1.通过角色扮演和讨论，让学生深入体验人物心理；2.引导学生分析剧本中的修辞手法和象征意义，提高文学鉴赏能力；3.结合历史背景和时代特点，帮助学生理解剧本的深层含义；4.通过小组合作，鼓励学生从不同角度解读剧本，培养批判性思维。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

信息化资源：莎士比亚生平及作品相关视频资料、戏剧表演片段、文本分析工具。

教学手段：角色扮演、小组讨论、课堂辩论、多媒体展示。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《威尼斯商人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否听说过莎士比亚？他对世界文学有什么贡献？”

展示一些关于莎士比亚的图片或视频片段，让学生初步感受莎士比亚戏剧的魅力或特点。

简短介绍莎士比亚及其作品在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

二、剧本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《威尼斯商人》的基本概念、故事背景和人物关系。

过程：

讲解《威尼斯商人》的故事梗概，包括主要人物和情节发展。

详细介绍剧本中的主要人物，如夏洛克、安东尼奥等，分析他们的性格特点和关系。

三、剧本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《威尼斯商人》的特性和重要性。

过程：

选择剧本中的关键场景，如法庭辩论，进行详细分析。

引导学生思考夏洛克和安东尼奥之间的冲突，探讨金钱与道德的矛盾。

分析莎士比亚在剧本中使用的修辞手法和象征意义，如契约、借贷等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《威尼斯商人》相关的问题进行讨论，如“夏洛克的行为是否合理？”

小组内讨论该问题的不同观点，鼓励学生提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《威尼斯商人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、不同观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《威尼斯商人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括剧本背景、人物分析、案例分析等。

强调《威尼斯商人》在探讨人性、道德和金钱关系方面的价值，鼓励学生进一步思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《威尼斯商人》的主题作文，如“从《威尼斯商人》看人性的复杂性”。

七、课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对戏剧的兴趣，提高他们的审美能力。

过程：

播放一段《威尼斯商人》的戏剧表演片段，让学生感受戏剧的魅力。

引导学生讨论戏剧与文学的关系，以及戏剧在传达情感和思想方面的独特作用。

鼓励学生课后观看完整的《威尼斯商人》戏剧或电影，加深对作品的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-莎士比亚生平资料：提供莎士比亚的生平简介，包括他的成长背景、创作经历和主要作品。

-剧本原文及翻译：提供《威尼斯商人》的全文，以及不同版本的中英文对照翻译。

-剧本评论与分析：收集不同学者对《威尼斯商人》的评论文章，包括对人物、主题、结构等的分析。

-剧本改编作品：介绍《威尼斯商人》的舞台剧、电影、电视剧等不同形式的改编作品。

-相关历史背景：介绍文艺复兴时期的社会文化背景，以及当时商业、法律、宗教等方面的知识。

2.拓展建议：

-阅读莎士比亚的其他戏剧作品，如《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等，比较不同作品的人物塑造和主题表达。

-观看《威尼斯商人》的舞台剧或电影改编，体验不同艺术形式对剧本的诠释。

-研究剧本中的法律问题，如契约、借贷、利息等，探讨这些法律概念在当时的背景下的意义。

-分析剧本中的人物心理和道德困境，探讨这些问题在现代社会中的体现和反思。

-组织学生进行剧本朗读或角色扮演，提高他们对剧本内容的理解和表达能力。

-鼓励学生撰写剧本读