5.4 两位数减一位数（退位）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学下册苏教版.docxVIP

5.4两位数减一位数（退位）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学下册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.4两位数减一位数（退位）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学下册苏教版

教学内容

本节课为一年级下册苏教版数学教材中的5.4节，主题为“两位数减一位数（退位）”。内容包括两位数减一位数的退位减法计算方法，以及退位减法的算理和计算技巧。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，并能正确进行计算。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过两位数减一位数的退位减法学习，学生能够抽象出减法运算的规则，发展逻辑推理能力，理解算理，并能够将实际问题转化为数学模型进行计算。同时，通过动手操作和合作交流，提升学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在本节课之前已经学习了10以内和20以内的加减法，对加法的意义和计算方法有一定的理解。他们已经能够进行简单的10以内数的加减运算，并开始接触20以内的加减法。这些基础知识和技能为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和操作上。在学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如动手操作、游戏等。此外，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解退位减法的概念和算理：对于刚刚接触退位减法的学生来说，理解借位的概念和算理可能存在困难。

（2）计算速度和准确性：由于是初次接触两位数减一位数的退位减法，学生在计算过程中可能会出现速度慢、错误率高的问题。

（3）数学语言的表达：学生在理解算理的基础上，可能难以用准确的语言描述计算过程。

针对以上困难和挑战，教师应通过创设情境、直观演示、小组合作等方式帮助学生理解和掌握退位减法的计算方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含两位数减一位数（退位）计算的练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示退位减法算理的动画，以及相关的教具，如计数器、数棒等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，以及实验操作台，用于动手操作练习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、家庭聚餐等，引导学生观察图片中的数量关系。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在图片中看到了哪些数量关系？我们能用数学的方法来表示这些数量吗？”

3.学生回答：学生根据图片内容回答，教师引导学生用加减法表示数量关系。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：使学生理解两位数减一位数的退位减法概念，掌握退位减法的计算方法。

2.教学重点：理解借位的概念，掌握退位减法的计算步骤。

3.教学过程：

a.教师通过实物教具（如计数器、数棒等）演示两位数减一位数的退位减法过程，引导学生观察并思考。

b.教师讲解退位减法的算理，强调借位的概念和计算步骤。

c.学生跟随教师一起进行退位减法的计算练习，巩固所学知识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师出示练习题，要求学生独立完成。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.教师组织学生进行小组讨论，共同解决难题。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得两位数减一位数的退位减法有什么难点？”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.教师提问：“如何用退位减法解决实际问题？”

4.学生举例说明，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道退位减法的计算方法有哪些？”

2.学生回答，教师总结并展示不同的计算方法。

3.教师提问：“为什么我们要退位？”

4.学生回答，教师解释退位的原因。

5.教师提问：“如果遇到两位数减两位数的情况，我们应该如何计算？”

6.学生回答，教师展示计算步骤。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为如何将数学知识应用到实际生活中？”

2.学生回答，教师总结并举例说明。

3.教师引导学生思考：如何用数学知识解决生活中的问题？

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

3.学生提问，教师