七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class Section A（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit4DonteatinclassSectionA（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

七年级英语下册Unit4DonteatinclassSectionA（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版。本节课以“Donteatinclass”为主题，通过对话和练习，帮助学生掌握祈使句的用法，提高口语表达能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，培养学生的良好习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习祈使句的用法，学生能够正确运用英语表达指令和建议，提升口语交际能力。同时，课程引导学生关注个人行为规范，培养良好的学习习惯，增强文化意识，促进社会责任感的形成。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-祈使句的基本结构：学生需要掌握祈使句的基本构成，即主语（通常省略）+动词原形。例如，Bequiet.（安静点）和Studyhard.（努力学习）。

-祈使句的语气：学生需理解祈使句表达的是命令、请求或劝告，例如，Donttalk.（不要说话）通常带有命令的语气。

-祈使句的否定形式：学生需要学会在祈使句前加上Dont来形成否定句，如Donteatinclass.（不要在课堂上吃东西）。

2.教学难点：

-祈使句的语调：学生可能难以掌握祈使句特有的降调语调，这需要通过反复练习和模仿来克服。

-祈使句的语境理解：学生可能难以根据语境选择合适的祈使句形式，例如，在正式场合和非正式场合使用不同的祈使句语气。

-祈使句的灵活运用：学生可能难以在真实交流中灵活运用祈使句，特别是在非标准情境下的创新使用。例如，在请求某人做某事时，如何根据对方的反应调整祈使句的表达方式。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit4Donteatinclass的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如课堂纪律相关的图片，以及相关的视频片段，用于引入和巩固祈使句的用法。

3.教学工具：使用PPT展示祈使句的构成和例句，辅助学生理解和记忆。

4.教学活动：准备小卡片，让学生进行角色扮演，练习使用祈使句。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张学生在课堂上吃东西的照片，引发学生对课堂纪律的讨论，提问学生为什么不应该在课堂上吃东西。

-回顾旧知：教师简要回顾祈使句的基本结构，如“Bequiet.”（安静）和“Studyhard.”（努力学习），并提问学生是否记得这些句型的用法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍祈使句的否定形式，例如“Donttalk.”（不要说话），并解释如何在祈使句前加上Dont来形成否定句。

-举例说明：教师通过具体例子展示祈使句的否定形式，如“Donteatinclass.”（不要在课堂上吃东西），并解释其含义和用法。

-互动探究：教师引导学生讨论在不同情境下使用祈使句的合适性，例如在图书馆、电影院和教室等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发卡片，让学生根据情境创作祈使句，如“Dontruninthehall.”（走廊上不要跑）和“Bequiet,please.”（请安静）。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生个别指导和帮助，确保他们正确理解和使用祈使句。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个场景，如餐厅、图书馆或教室，然后学生用祈使句进行角色扮演。

-观察与反馈：教师观察学生的表现，并给予反馈，强调祈使句的语气和语境。

5.小组讨论（约10分钟）

-教师提出问题：让学生讨论在日常生活中使用祈使句的例子，并分享他们的经验。

-总结讨论要点：教师总结学生的讨论，强调祈使句在沟通中的重要性。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师回顾本节课的主要知识点，包括祈使句的基本结构、否定形式以及在不同情境下的使用。

-强调祈使句在日常生活和社交场合的应用。

7.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

-列出五个他们认为在课堂上应该遵守的规则，并用祈使句表达。

-仿写一篇小短文，描述一天中他们需要使用祈使句的情境。

8.课后拓展（约5分钟）

-教师鼓励学生在家里继续练习使用祈使句，可以尝试在家庭中设置规则，并用祈使句表达，以增强语言运用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够正确运用祈使句表达命令、请求或劝告，如“Bequiet.”（安静