第6单元 习作：这儿真美（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第6单元习作：这儿真美（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第6单元习作：这儿真美》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册，统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《第6单元习作：这儿真美》，通过观察身边的自然环境，培养学生的写作能力和审美情感。课程内容与统编版三年级语文上册教材紧密相关，旨在让学生学会运用生动的语言和形象的描绘，表达对美好事物的感受。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察和描绘自然环境，培养学生运用恰当的词汇、句式和修辞手法表达对美的感受，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察细节，培养想象力，学会从不同角度分析和欣赏自然之美，提升创造性思维。

3.文化理解与传承：通过描绘自然之美，激发学生对传统文化的兴趣，理解并传承中华民族对自然美的热爱和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察与描绘能力：重点培养学生的观察力和描绘能力，让他们能够准确、生动地描述自然景物的特征。例如，在描绘花朵时，要能够注意到花瓣的颜色、形状和香味，以及花朵在风中摇曳的姿态。

-语言运用技巧：重点教授如何运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。例如，通过“小河唱着歌流向远方”这样的句子，让学生理解拟人化的表达方式。

-文章结构布局：强调文章的开头、结尾和过渡句的写法，确保文章结构完整、逻辑清晰。例如，学习如何用引人入胜的开头吸引读者的注意力，以及如何用总结性的结尾强化文章主题。

2.教学难点

-细节观察的深度：难点在于如何引导学生深入观察，发现并描述自然景物的细节。例如，有些学生可能难以注意到树叶的纹理变化，需要教师通过提问和引导，帮助学生发现并描绘这些细节。

-修辞手法的运用：难点在于如何让学生理解并恰当运用修辞手法，提升描写的艺术性。例如，学生可能不知道如何将抽象的情感通过具体的事物表达出来，需要教师通过实例分析和实践练习，帮助学生掌握这一技巧。

-文章的整体构思：难点在于如何帮助学生构建文章的整体框架，使文章内容丰富且有条理。例如，学生可能不知道如何将多个自然景物的描写串联起来，形成一篇完整的文章，教师需要提供构思指导和写作框架。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、黑板、粉笔

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、自然风光图片库、写作指导视频

-教学手段：互动式讨论、小组合作、写作练习、口头报告

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组美丽的自然风光图片，引导学生观察并自由发言，描述图片中的美景。

-提出问题：“你们认为什么是美？美的事物有哪些特点？”

-邀请几位学生分享他们对美的理解和感受。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍本节课的学习目标和写作要求，强调观察与描绘自然美景的重要性。

-通过示范，教师展示如何观察自然景物，并用生动的语言进行描绘。

-教师引导学生学习比喻、拟人等修辞手法，并提供实例进行分析。

-教师讲解文章结构布局，包括开头、结尾和过渡句的写法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个自然景物进行观察和描绘。

-学生在小组内交流写作心得，互相修改和完善作文。

-每组选派一名代表向全班展示小组的作品，接受同学和教师的评价。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考如何将情感融入对自然景物的描绘中。

-学生自由发言，分享自己的写作经验和遇到的困难。

-教师针对学生的发言给予指导和建议，帮助学生解决写作中的问题。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对自然美的描绘有哪些新的认识？”

-学生回答问题，分享自己的学习收获。

-教师总结本节课的重点内容，鼓励学生在课后继续观察自然，发挥想象力，创作出更多优秀的作文。

在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和创作，同时关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们突破难点，提升核心素养。

知识点梳理

1.观察与描绘能力

-观察自然景物的特征，如颜色、形状、大小、声音等。

-描述自然景物的细节，如花瓣的纹理、树叶的脉络、小河的流淌等。

-运用感官体验，描述自然景物的味道、触感、声音等。

2.修辞手法的运用

-比喻：用具体的事物来比拟抽象的事物，增强描写的形象性。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使描写更加生动。

-排比：用结构相似、语气一致的句子排列，增强语言的节奏感。

3.文章结构