《过年啦：1 除旧布新大行动》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《过年啦：1除旧布新大行动》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

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教材分析

《过年啦：1除旧布新大行动》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

本节课选自沪科黔科版三年级上册综合实践活动教材，旨在让学生了解中国传统节日春节的习俗，培养学生的动手能力和团队合作精神。教材以“除旧布新大行动”为主题，通过讲述春节期间家家户户进行大扫除、布置新家的传统习俗，引导学生亲身参与，体验过年的喜庆氛围。教学内容贴近学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的文化认同、实践创新和团队协作能力。通过了解除旧布新的习俗，学生能够增强对中华传统文化的认同感，提升文化素养；在动手参与大扫除和布置新家的过程中，发展学生的实践操作能力和创新思维；同时，通过小组合作完成任务，培养学生的沟通能力和团队合作精神，促进其社会性发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的过年经验，对春节的传统习俗如贴春联、放鞭炮等有初步了解。在学科学习方面，学生已学习过一些与节日相关的文化知识，具备一定的观察和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对春节等传统节日充满好奇和兴趣，愿意参与相关活动。他们在动手操作、小组合作方面有一定的能力，喜欢通过实践活动来学习和体验。学生的个性化学习风格多样，有的善于观察，有的擅长表达，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解除旧布新的深层文化内涵时可能会遇到困难，需要教师进行适当的引导和解释。此外，在进行实践活动时，部分学生可能因为动手能力较弱或团队合作不畅而遇到挑战，需要教师及时给予支持和鼓励。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：多媒体课件、视频资料、电子教材

-教学手段：小组合作学习工具、手工制作材料、互动讨论板

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段春节的短视频，展示人们除旧布新的场景，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这是什么时候的传统习俗？”

-学生观看视频后，教师邀请他们分享自己了解的春节习俗，激发学生的兴趣和参与感。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍除旧布新的传统习俗，包括其历史背景和文化意义，并展示相关的图片和实物。

-分组讨论：学生分成小组，讨论除旧布新的具体做法，每个小组分享讨论成果。

-教师总结并强调除旧布新的重要性，以及它如何体现中国人对新一年的期望和祝福。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些与除旧布新相关的练习题，如填空、选择或简答题，让学生独立完成，以巩固新知识。

-学生完成后，教师邀请部分学生上台展示答案，并让其他学生进行评价和讨论。

4.师生互动环节（用时15分钟）

-情景模拟：学生分组模拟除旧布新的过程，每个小组分配不同的任务，如打扫、贴春联、布置房间等。

-教师巡回指导，观察学生的操作和互动，提供必要的帮助和建议。

-小组展示：每个小组展示自己的除旧布新成果，其他小组进行评价，教师总结并给予反馈。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，确保学生对除旧布新的习俗有了深入的理解。

-学生分享自己的学习心得和体会，教师总结并鼓励学生在生活中传承和发扬传统文化。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置相关的作业，如让学生回家后与家人一起完成一次除旧布新的活动，并记录下来。

整个教学过程注重师生互动，通过实践活动让学生亲身体验传统文化，同时培养学生的动手能力和团队协作精神。教学环节紧凑，确保学生在有限的时间内充分理解和掌握新知识。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述除旧布新的传统习俗，理解其文化意义和象征意义，掌握相关的历史背景知识。

2.文化认同：通过对除旧布新习俗的学习，学生增强了对中华传统文化的认同感，提高了文化自信。

3.动手能力：在模拟除旧布新的活动中，学生的动手操作能力得到锻炼，能够独立完成打扫、布置等任务。

4.团队协作：学生在小组合作中学会了分工与协作，提高了沟通能力和团队协作精神。

5.创新思维：在模拟活动中，学生能够结合自己的创意，对传统习俗进行创新性的演绎和表达。

6.自主学习：学生在课后能够主动探索更多的春节习俗，将学习延伸到课外，培养了自主学习的能力。

7.实践应用：学生能够将所学的除旧布新习俗应用到实际生活中，如在家中参与春节的准备活动，将理论知识转化为实践经验。

8.情感体验：通过参与模拟活动，