七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A (Grammar Focus-3c)说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA(GrammarFocus-3c)主要学习一般疑问句的构成及其回答方式，包括助动词、情态动词和实义动词的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级学生已学的一般现在时态和基本句型结构紧密相关，通过复习和巩固，使学生能够熟练运用一般疑问句进行日常交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过实际对话练习，提升学生运用英语进行日常交流的能力；2）思维品质：通过分析疑问句的构成，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；3）文化意识：通过了解不同文化中问候语的使用，增强学生对文化差异的敏感性和尊重；4）学习能力：通过自主学习语法知识，培养学生自主学习和探究的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是掌握一般疑问句的构成和回答方式。具体包括：

-助动词的用法，如do/does/did，用于构成一般疑问句。

-情态动词的用法，如can/may/must等，用于构成含有情态的疑问句。

-实义动词的现在时态变化，如have/too/toomuch/toomany等，用于构成含有实义动词的疑问句。

-举例解释：教师可以通过展示例句，如Doyouhaveasoccerball?和Ihaveasoccerball.，引导学生理解一般疑问句的构成。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以掌握的是疑问句中助动词和实义动词的正确选择和使用。

-助动词的选择：学生可能混淆do/does/did的选择，特别是在主语为第三人称单数时。

-实义动词的形式：学生可能忘记将实义动词变为现在时态的适当形式。

-举例解释：为了帮助学生突破这一难点，教师可以设计以下活动：

-通过填空练习，让学生在句子中填入正确的助动词。

-使用图表对比不同时态的实义动词形式，如have和has，以及toomuch/toomany的用法。

-设计角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习使用疑问句，以增强语感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

-课程平台：人教版英语教学资源网站。

-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语学习平台。

-教学手段：PPT课件、卡片、图片、实物教具（如足球模型）。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示足球比赛的精彩瞬间或提问“Doyoulikesoccer?”来激发学生对足球话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的用法，以及howmany/howmuch的提问方式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般疑问句的构成，包括助动词、情态动词和实义动词的用法。例如，展示“Doyouhaveasoccerball?”的构成，并解释为什么使用have作为实义动词。

-举例说明：通过一系列的例句，如Doyouhaveabook?、Canyouplaysoccer?，让学生看到疑问句的构成规则。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据给出的词汇和句型，自己构造疑问句。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟购物或询问物品的场景，使用一般疑问句进行对话。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学到的重点内容，强调一般疑问句的构成规则。

-学生反馈：让学生举手或口头回答，检查他们对知识点的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：布置一些书面练习，如完成语法练习册中的相关练习，或者编写一些含有一般疑问句的对话。

-额外活动：鼓励学生回家后与家人用英语进行对话，练习使用一般疑问句。

1.导入

-教师展示足球比赛的图片或视频，提问：“Doyoulikesoccer?”

-学生回答后，教师引导：“Then,doyouhaveasoccerball?”

-学生尝试回答，教师引导他们回顾一般现在时的用法。

2.新课呈现

-教师展示PPT，讲解一般疑问句的构成：“Do/Does/Did+主语+动词原形”

-通过例句展示不同类型的疑问句，如：Doyouhavea