6《我家的好邻居》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册.docx

6《我家的好邻居》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《我家的好邻居》第一课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生尊重他人、关爱邻里、合作共处的道德品质，提升学生的社会交往能力。通过学习，使学生认识到邻里关系的重要性，学会与邻居友好相处，增强社区归属感和集体荣誉感。同时，培养学生观察生活、表达观点的能力，提高学生的道德认知和情感体验。

三、学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对周围事物充满探索欲望。在知识层面，学生对家庭和社区有一定的了解，但对其中的邻里关系和社区合作的认识较为浅显。在能力方面，学生的观察力和表达能力逐渐增强，但合作意识和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的道德观念正在形成，但自我约束和责任感尚需培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在与邻居沟通不足、不懂得尊重他人、合作意识薄弱等问题。针对这些情况，本节课将结合学生的生活实际，通过案例分析和角色扮演等活动，引导学生认识到邻里关系的重要性，培养他们尊重他人、关爱邻里、合作共处的良好品质。同时，通过互动讨论和实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯，提高他们的社会交往能力，为构建和谐社区奠定基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如邻里关系的图片、模型等）。

2.课程平台：统编版道德与法治三年级下册教材、教学参考书。

3.信息化资源：网络资源（邻里关系相关的视频、图片等教学素材）。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析等互动式教学方法。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：用轻松的语气与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

2.学生第二人称学习：同学们，今天我们要一起学习一篇关于邻里关系的课文——《我家的好邻居》。你们有没有想过，我们身边的好邻居是什么样的呢？他们对我们有什么帮助呢？

二、新课导入

1.老师角色：展示邻里关系的图片或视频，引导学生思考。

2.学生第二人称学习：我看到了一个邻居在帮助另一个邻居修自行车，他们好像关系很好。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生阅读课文，找出邻里关系的重要性。

2.学生第二人称学习：我认真阅读了课文，发现邻里关系真的很重要。他们可以互相帮助，让我们的生活更加美好。

四、全文侧重点

1.老师角色：提出问题，引导学生思考。

2.学生第二人称学习：老师，我想知道，我们应该如何与邻居友好相处呢？

五、角色扮演

1.老师角色：将学生分成小组，每组扮演邻里关系中的不同角色。

2.学生第二人称学习：我们小组扮演了邻居之间的对话场景，通过角色扮演，我学会了如何与邻居友好沟通。

六、案例分析

1.老师角色：展示一个关于邻里矛盾的案例，引导学生分析问题。

2.学生第二人称学习：我看到了一个邻居因为小事和另一个邻居发生了矛盾，我觉得我们应该学会宽容和理解。

七、小组讨论

1.老师角色：提出问题，引导学生进行小组讨论。

2.学生第二人称学习：我们小组讨论了如何建立和谐的邻里关系，大家提出了很多好建议。

八、总结与拓展

1.老师角色：总结本节课的重点内容，引导学生反思。

2.学生第二人称学习：通过这节课的学习，我明白了邻里关系的重要性，以后我会更加关心和帮助我的邻居。

九、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生第二人称学习：老师，今天的作业是写一篇关于我家的好邻居的短文，我一定会认真完成的。

十、课堂小结

1.老师角色：对学生的课堂表现进行点评，鼓励学生继续努力。

2.学生第二人称学习：谢谢老师，我在这节课中学到了很多，我会把学到的知识运用到生活中去。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-邻里关系的故事集：收集一些真实或虚构的邻里关系故事，可以是关于邻里互助、解决矛盾、共同庆祝节日等，这些故事可以用来丰富课堂讨论，帮助学生更好地理解邻里关系的重要性。

-社区活动图片集：展示一些社区组织的活动照片，如社区清洁日、邻里联欢会等，这些图片可以激发学生对社区活动的兴趣，并了解邻里之间的互动方式。

-邻里关系相关的动画片或电影片段：选择一些适合儿童观看的动画片或电影片段，其中包含邻里关系的主题，通过观看和讨论，帮助学生从不同角度理解邻里关系。

2.拓展建议：

-邻里关系故事分享会：鼓励学生收集或创作关于邻里关系的短故事，并在课堂上进行分享，通过故事中的角色和情节，让学生体会邻里之间的情感和互动。

-社区参观活动：组织学生参观社区中心或邻里活动场所，让学生亲眼见证邻里之间的互动和社