《整理收纳“魔法师”》第1课时（教案）五年级上册劳动皖教版.docx

整理收纳“魔法师”教学设计

课题

书柜整理

授课人

授课类型

新授课

课时

第一课时

班级

五年级

时间

设计理念

本节课，通过结合具体的活动，以及课本中的图片等资源，学习整理书柜的技巧，培养他们热爱劳动的意识，养成主动整理物品的习惯，并提升动手能力和创造力。

学情分析

五年级学生在生活中，已经初步具有一定的生活常识，初步具备一定的收纳整理的能力，选择物品的能力，但是还是有所欠缺，生活经验缺少。本节课，结合生活经验以及课本知识，提高自己的技能和知识。

教学目标

1.知道收纳是必备的生活技能，懂得作为家庭成员，主动分担家务劳动是应尽的义务。

2.掌握收纳的基本方法，学会分类整理书柜，对书籍进行合理分类。

3.能坚持每周利用课余时间进行劳动，与家人、朋友分享劳动成果，表达爱心。

重点难点

重点：掌握书籍分类的方法，合理利用书柜空间。

难点：根据不同类型书柜的特点，选择合适的整理方法。

教学方法

讨论法、讲授法、问答法、实践操作法

互联网运用

操作视频图片

一、情景导入（8分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

情景导入

展示图片：展示整理前后的书柜图片，引导学生观察并对比，感受整理收纳带来的变化。

分享经验：请学生分享自己整理书柜的经验或遇到的问题，引发思考和讨论。

提出问题：提问“整理书柜有什么好处？”，引导学生思考整理收纳的意义。

学生认真观察图片，选择并说明理由。

提问结合图片，说理由，引入新课。

提问，导入新课。

二、书籍分类有方法。（12分钟）

头脑风暴：引导学生思考书籍分类的标准，例如，按类型、按大小、按使用频率等。

讨论交流：学生分组讨论，并分享自己认为合适的分类方法。

教师示范：教师演示如何将书籍分类，并讲解分类原则。

实践操作：学生分组进行书籍分类练习，并互相评价。

1.把书籍分为需要和不需要的两类，及时清理不需要的书籍；

2.对于不需要的书籍，准备如何处理，在合适的选项前划√。

引导学生联系实际，说说一些调料的作用。发挥学生的创造力和想象力。

三、书柜空间巧利用。（15分钟）

挑选择

洗有学问

观察分析：引导学生观察不同类型书柜的特点，例如，层板式、抽屉式、组合式等。

小组讨论：学生分组讨论，针对不同类型书柜，提出整理建议。

教师示范：教师演示如何利用书立、收纳盒、标签等工具，提高书柜整理效率。

设计方案：学生设计自己的书柜整理方案，并进行展示和交流。

1.层玻璃柜可以摆放

2.中间大格层可以摆放

3.中间小格层可以摆放

4.下层空间格摆放

5.抽屉可以存发放

引导学生去和家长一起实践探索，学习挑选蔬菜的方法。

四、总结巩固（5分钟）

总结巩固

回顾总结：

学生回顾本节课的学习内容，并进行总结。

课后实践：

布置课后作业，要求学生回家后整理自己的书柜，并拍照记录，第二天在课堂上分享。

学生自己讨论总结自己的收获并分享。

通过学生自己总结巩固新知。

板书设计

书柜整理

1.分类有方法

2.书柜巧利用

3.原物放回

课后反思

审核签字：

年月日