九年级历史下册 第二单元 全球战火再起 8 正义的胜利说课稿 北师大版.docx

九年级历史下册第二单元全球战火再起8正义的胜利说课稿北师大版

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设计意图

本节课旨在通过学习二战胜利的历史背景、过程和意义，帮助学生了解世界反法西斯战争的胜利是正义的胜利，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。通过分析战争胜利的原因，引导学生思考和平的珍贵，培养学生的历史责任感。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，理解历史发展的规律；提升学生分析历史事件的能力，透过现象看本质；增强学生的民族自豪感和历史使命感，激发爱国情怀；提高学生合作探究、批判性思维和表达能力，为未来的社会角色奠定基础。

学情分析

九年级学生正处于青春期，对历史事件的认知和理解能力逐渐增强，但同时也存在一定的局限性。在知识层面，学生对二战的历史背景、过程和结果有一定的了解，但可能缺乏对战争深层原因和影响的分析能力。在能力方面，学生具备一定的阅读、理解和记忆能力，但在批判性思维和深度思考方面还有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感有待进一步培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习态度不够端正，导致课堂参与度不高。同时，由于历史事件复杂多变，学生在理解过程中可能会遇到困难，需要教师耐心引导和启发。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养批判性思维；最后，结合学生的实际生活，引导学生思考历史事件对现代社会的影响，提升学生的历史责任感和社会意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级历史下册第二单元“全球战火再起”的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备二战胜利相关的图片、图表、历史纪录片等，以丰富教学手段，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：使用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，以便展示图片、视频和互动内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“二战胜利的意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“二战胜利对世界格局有何影响？”、“胜利背后的原因有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二战胜利的历史背景和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解二战胜利的意义，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放二战胜利的历史影像，引出“二战胜利的意义”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二战胜利的历史意义，结合图表和地图展示胜利对世界格局的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析胜利背后的原因，如国际反法西斯联盟的建立、科技的发展等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“原子弹的使用是否合理？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二战胜利的历史意义。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解二战胜利的历史意义，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“二战胜利的意义”，布置学生撰写一篇短文，反思胜利的深远影响。

提供拓展资源：提供与二战胜利相关的书籍、网站、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出自己的观点。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看历史纪录片，了解二战胜利的细节。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生