第1课时 我上学啦（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

第1课时我上学啦（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第1课时我上学啦（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

本节课是人教版一年级上册数学教材中的第一课时，主要内容包括认识数字1-10，以及简单的加减法运算。教材通过生动的图片和实例，引导学生逐步认识数字，并学会进行简单的数学运算。本节课的设计旨在帮助学生建立数学概念，培养他们的数学思维能力和动手操作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和逻辑推理能力。通过认识数字和进行简单的加减法运算，学生将增强对数字的感知和运用能力，学会用符号表示数量关系，并初步体验逻辑推理的过程。同时，通过动手操作和小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力，提升他们的数学应用意识和解决问题的能力。

三、学情分析

一年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平、学习能力和行为习惯都在逐步发展。在数学方面，学生对数字有一定的感性认识，但缺乏系统的学习，对数字的计数、大小比较和简单的加减法运算还处于初步感知阶段。

知识层面：学生对于数字的认识基本停留在1-10的范围内，对数字的顺序、形状和大小有初步的感知，但对于数字的内在联系和数学运算的规律性认识不足。

能力层面：学生的动手操作能力较强，能够通过直观教具进行简单的数字组合和运算，但抽象思维能力较弱，难以理解数学运算背后的逻辑关系。

素质层面：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师在课堂上进行有效的组织和管理。他们的合作意识和沟通能力正在形成中，需要通过小组活动等方式进行培养。

行为习惯：学生在课堂上表现出较强的求知欲和好奇心，但自控能力有限，容易分心。部分学生可能存在胆怯、依赖性强等问题，需要教师耐心引导和鼓励。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（数字卡片、计数器）、电子白板。

2.课程平台：人教版一年级数学教学平台，提供相关教学资源和教学视频。

3.信息化资源：数字教材、在线数学游戏、互动教学软件。

4.教学手段：图片、故事、儿歌、游戏、小组合作、角色扮演等教学活动。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个关于小动物上学的故事，引导学生进入课堂学习状态。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道小动物们是怎么上学的吗？它们需要用到哪些数字呢？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——认识数字。

（二）讲授新课（15分钟）

1.认识数字1-10：教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状、大小和顺序，并让学生说出每个数字的名称。

2.数字大小比较：教师通过图片或实物教具，让学生比较数字的大小，并说出比较结果。

3.简单加减法运算：教师讲解加法和减法的基本概念，通过实例让学生理解运算过程。

（三）巩固练习（10分钟）

1.数字匹配游戏：教师分发数字卡片，让学生将卡片上的数字与对应的物品或图片匹配。

2.数字排序：教师展示一组随机排列的数字，让学生按照顺序排列。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道1+1等于多少吗？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得学习数学有什么好处呢？”

2.学生回答，教师总结并强调数学在生活中的应用。

3.教师提问：“你们在学习数学的过程中遇到过哪些困难？”

4.学生回答，教师针对问题进行解答和指导。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一个实际问题，如：“小猫有3个苹果，小猫吃掉了一个，还剩下几个？”

2.学生独立思考并解答，教师点评并总结。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师总结并鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.课堂小结：5分钟

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：推荐适合一年级学生的数字故事书，如《1只小猪的数字冒险》，通过有趣的故事情节帮助学生认识数字。

-数字游戏：介绍一些适合一年级学生的数字游戏，如《数字拼图》、《数字捉迷藏》，通过游戏的方式加深对数字的理解。

-数字歌曲：推荐一些简单的数字歌曲，如《数鸭子》、《五只小鸭》，通过音乐和节奏帮助学生记忆数字。

-数字绘画：提