冀教版小学信息技术六年级上册《第4课 奇妙的爬行动物》说课稿.docx

冀教版小学信息技术六年级上册《第4课奇妙的爬行动物》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《奇妙的爬行动物》旨在通过趣味性的编程活动，激发六年级学生对信息技术学习的兴趣，培养他们的逻辑思维和动手能力。通过学习爬行动物的编程，让学生了解编程的基本概念，提高他们运用编程解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过编程实践，让学生认识到信息技术的应用价值；提升计算思维，引导学生通过逻辑分析和算法设计解决问题；加强实践能力，鼓励学生在实践中探索编程的乐趣，提高动手操作和问题解决能力；发展创新能力，激发学生对编程的探索精神，培养创造性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解爬行动物的编程逻辑，包括循环、条件判断等编程概念；

②掌握使用编程语言实现爬行动物移动、转向等基本动作的方法；

③能够根据设计需求，调整程序参数，实现不同动作的连贯性和准确性。

2.教学难点，

①理解循环语句在编程中的应用，以及如何根据实际需求设置循环次数和条件；

②分析和解决编程过程中出现的错误，如逻辑错误和语法错误；

③将现实生活中的爬行动物行为抽象成编程逻辑，培养学生的抽象思维和问题解决能力。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，编程软件（如Scratch或Python），电子白板。

-课程平台：学校信息技术教育平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络资源库，提供编程案例和教学视频。

-教学手段：教学演示文稿，编程实践任务单，学生作品展示平台。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于爬行动物的纪录片片段，让学生观察并描述爬行动物的特点。

2.提出问题：引导学生思考如何用编程来模拟爬行动物的行为。

3.学生讨论：分组讨论，分享对编程模拟爬行动物行为的初步想法。

（二）讲授新课（20分钟）

1.引入编程概念：简要介绍编程的基本概念，如变量、循环、条件判断等。

2.讲解编程逻辑：讲解爬行动物的编程逻辑，包括移动、转向等基本动作的实现方法。

3.实践操作：演示如何使用编程软件实现爬行动物的基本动作，如使用循环语句控制移动距离和方向。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习任务：分发编程任务单，让学生根据所学知识，尝试编写程序模拟爬行动物的行为。

2.分组讨论：学生分组讨论，互相帮助解决问题，共同完成练习任务。

3.作品展示：每组选派代表展示作品，分享编程心得和遇到的问题及解决方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对编程逻辑的理解程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创新思维：教师提出创新性编程任务，鼓励学生发挥想象力，设计具有创意的爬行动物行为。

2.学生展示：学生展示自己的创新作品，分享设计思路和实现方法。

（六）总结提升（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾编程逻辑、编程概念等关键知识点。

2.总结核心素养：强调通过编程学习，培养学生的信息意识、计算思维、实践能力和创新能力。

3.布置作业：布置课后编程练习，巩固所学知识，拓展创新能力。

整个教学过程共计45分钟，教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机科学导论》：介绍计算机科学的基本概念和发展历程，帮助学生建立更广阔的视角。

-《编程之美》：探讨编程思维在现实生活中的应用，激发学生对编程的兴趣。

-《Scratch编程入门》：针对Scratch编程语言，提供详细的教程和实践案例，帮助学生进一步学习编程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用其他编程语言（如Python、Java等）实现爬行动物的模拟。

-探究爬行动物在不同环境下的行为模式，如攀爬、跳跃等，尝试在编程中模拟这些行为。

-通过网络资源，学习更多关于爬行动物的知识，如分类、生态习性等，丰富编程作品的内容。

-设计一个爬行动物主题的游戏，运用编程技能实现游戏中的互动和关卡设计。

-参与学校或社区举办的编程比赛，将所学知识应用于实际项目中，提高编程能力。

3.设计拓展实践活动：

-组织学生开展编程俱乐部，定期进行编程技能交流和作品展示。

-安排编程导师，为学生提供一对一的指导和帮助，解决学习中的问题。

-结合科学课内容，开展爬行动物研究项目，将编程与科学知识相结合。

-利用编程软件，制作爬行动物科普视频，提高学生的科普传播能力。

七、板书设计

①知识点：

-编程概念：变量、循环、条件判断

-爬行动物编程逻辑：移动