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8安全记心上《“119”的警示》(说课稿)-部编版道德与法治三年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《“119”的警示》
2.教学年级和班级:部编版道德与法治三年级上册
3.授课时间:2022年9月20日星期二下午第三节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:三年级学生对火灾有一定的认知,可能了解火灾的基本危害和预防措施,但缺乏系统性的安全知识。他们可能知道拨打119报警电话,但对火灾逃生、火场自救等具体操作了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级学生对新鲜事物充满好奇,对安全知识的学习兴趣较高。他们的认知能力正在发展,能够理解简单的安全规则和自救方法。学习风格上,他们喜欢通过游戏、故事和实践活动来学习,因此,教学活动应注重互动性和趣味性。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能对火灾的严重性认识不足,难以理解火灾逃生的必要性。此外,由于年龄特点,他们在面对紧急情况时可能缺乏冷静和判断力,难以正确实施自救和互救。因此,教学中需加强情感教育和实践训练,帮助学生建立正确的安全意识和应对能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合生活案例,讲解火灾的危害和预防知识,帮助学生建立初步的安全意识。
2.讨论法:组织学生分组讨论,分享家庭火灾逃生计划,提高学生的安全意识和实践能力。
3.实践法:通过模拟火灾逃生演练,让学生亲身体验火灾自救的方法,加深对知识的理解和应用。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT或视频资料,生动形象地展示火灾场景,增强学生的视觉体验。
2.情景模拟:通过角色扮演,模拟火灾发生时的情景,让学生在实践中学会如何正确应对。
3.教学软件:使用安全教育软件,提供互动式学习,让学生在游戏中学习安全知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“119”的警示,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“火灾发生时,我们应该怎么做?”“如何正确拨打119报警电话?”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解火灾的危害和预防知识。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“119”的警示,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述真实的火灾案例,引出“119”的警示,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解火灾的危害、预防措施和报警电话的使用方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享家庭火灾逃生计划,提高学生的安全意识和实践能力。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验火灾逃生的实际操作。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解火灾的危害和预防知识。
-实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握火灾逃生的技能。
作用与目的:
-帮助学生深入理解火灾的危害和预防知识,掌握火灾逃生的技能。
-通过实践活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于家庭火灾逃生计划的作业,要求学生与家长共同完成。
-提供拓展资源:提供与火灾预防相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的火灾预防知识,提高学生的实际应用能力。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
知识点梳理
一、火灾的危害
1.火灾对生命的威胁:火灾可能造成人员伤亡,严重时导致人员死亡。
2.火灾对财产的损害:火灾可能烧毁房屋、车辆、家具等财产,
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