《入队的号角》第1课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版[001].docxVIP

《入队的号角》第1课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《入队的号角》为题，旨在通过综合实践活动，帮助一年级学生了解入队仪式，激发他们对少先队组织的兴趣，培养学生的集体荣誉感和责任感。课程内容紧密结合课本，通过互动游戏、故事讲述等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习入队知识，为正式入队做好充分准备。

二、核心素养目标分析

本节课围绕核心素养，旨在培养学生的人文底蕴和社会实践能力。学生将通过参与入队仪式的相关活动，增强对集体生活的认识，培养团队合作精神；同时，通过学习少先队的历史和标志，提升对民族文化的认同感和自豪感。此外，通过实践操作，学生将提高问题解决能力和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对少先队的基本概念和意义可能了解有限，他们可能对红领巾、队旗等少先队标志有一定的认知，但对入队仪式的具体流程和意义尚不熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力和理解能力处于初步发展阶段，通过直观、形象的教学方法更容易接受。学生的学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于听故事和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在注意力集中、理解复杂概念和记忆细节方面可能存在困难。此外，对于即将到来的入队仪式，他们可能感到既兴奋又紧张，需要适当的心理引导和情绪支持。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的帮助。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合故事讲述，生动介绍少先队的历史和入队仪式的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生体验入队仪式的各个环节，如佩戴红领巾、敬队礼等。

3.通过互动游戏，如“红领巾接力”等，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

4.利用多媒体展示少先队标志和入队仪式的视频，帮助学生直观理解。

5.设置小组讨论环节，鼓励学生分享对少先队的理解和感受。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师可以要求学生预习关于少先队历史的资料，并提出问题如“为什么红领巾是少先队的标志？”和“入队仪式有哪些重要环节？”引导学生思考。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：通过讲述一个少先队员的故事引入新课，讲解入队仪式的流程，让学生分组模拟仪式，强调团队合作的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：布置作业要求学生画出自己心中的少先队员形象，并提供相关的书籍和网站，鼓励学生课后进行进一步研究，并在下一节课分享自己的学习心得。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述少先队的标志、历史和入队仪式的流程。他们对红领巾、队旗、队徽等标志有了更深的认识，理解了这些标志背后的含义和象征。

2.技能培养方面：

学生通过角色扮演和模拟入队仪式，学会了佩戴红领巾、敬队礼等基本技能。这些技能不仅有助于学生在正式入队时能够顺利进行，也培养了他们的动手能力和实践操作能力。

3.情感态度与价值观方面：

学生对少先队组织有了更深的认同感，增强了集体荣誉感和责任感。他们通过学习少先队的历史，培养了爱国主义情感和民族自豪感。

4.团队合作与沟通能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。这些活动有助于提高学生的沟通能力和团队合作精神。

5.自主学习能力方面：

通过课前预习和课后拓展，学生学会了如何自主学习，如何查找资料和整理信息。这种自主学习能力对于他们未来的学习和生活具有重要意义。

6.创新思维与问题解决能力方面：

在解决预习问题、参与课堂讨论和完成课后作业的过程中，学生学会了如何分析问题、提出解决方案。这种创新思维和问题解决能力对于他们面对未来的挑战至关重要。

7.社会实践能力方面：

通过参与入队仪式的模拟和实践，学生体验了社会实践活动的重要性。他们学会了如何在社会生活中发挥自己的作用，如何为社会做出贡献。

8.心理素质方面：

学生在面对新的环境和挑战时，心理素质得到了锻炼。他们在模拟入队仪式的过程中学会了如何调整自己的情绪，如何面对紧张