江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学20014年高中地理 第二单元 第三节 城市空间结构四步教学法说课稿 鲁教版必修2.docxVIP

江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学20014年高中地理第二单元第三节城市空间结构四步教学法说课稿鲁教版必修2

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课程基本信息

1.课程名称：城市空间结构

2.教学年级和班级：江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学20014年高中地理高二（1）班

3.授课时间：2022年9月20日第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统分析城市空间结构的能力，提升地理信息技术的应用意识。

2.增强学生对城市空间结构形成机理的理解，提高分析城市空间问题的逻辑思维能力。

3.培养学生关注城市可持续发展，树立人与自然和谐共生的生态文明观念。

4.通过案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升学生的地理实践力。

重点难点及解决办法

重点：

1.城市空间结构的类型及分布规律。这是理解城市空间结构的基础，需要学生掌握不同类型城市空间结构的特征和分布特点。

2.城市空间结构形成的原因。这一部分要求学生能够分析城市空间结构的形成与自然环境、经济活动、社会文化等因素的关系。

难点：

1.城市空间结构的动态变化。这一难点在于学生需要理解城市空间结构随着时间和社会经济条件的变化而变化的复杂性。

2.城市空间结构的优化与可持续发展。学生需要综合运用地理知识，分析城市空间结构优化的策略和可持续发展路径。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和实地考察，帮助学生直观理解城市空间结构的形成和变化。

2.引导学生运用地图、图表等地理信息系统工具，分析城市空间结构的动态变化。

3.结合实际案例，讨论城市空间结构优化和可持续发展的策略，鼓励学生提出创新性的解决方案。通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的综合分析能力和团队合作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解城市空间结构的基本概念、类型和分布规律，为学生打下坚实的理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕城市空间结构的形成原因和动态变化进行讨论，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生在实践中理解和应用地理知识，提高解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示城市空间结构的特征和变化过程。

2.地理信息系统软件：引导学生使用GIS软件模拟城市空间结构的变化，增强学生的实践操作能力。

3.实地考察：组织学生参观城市，观察城市空间结构的实际应用，加深对理论知识的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示不同类型城市空间结构的图片，如同心圆模式、扇形模式、多核心模式等，引导学生观察并思考这些模式的特点和分布。随后，教师提出问题：“城市空间结构是如何形成的？它对城市的发展有什么影响？”以此引出本节课的主题——城市空间结构。

2.讲授新知（20分钟）

（1）城市空间结构的类型及分布规律

-讲解不同城市空间结构的定义、特点和分布情况。

-通过案例分析，让学生了解不同城市空间结构在实际中的应用。

（2）城市空间结构形成的原因

-分析自然环境、经济活动、社会文化等因素对城市空间结构的影响。

-结合实际案例，引导学生探讨城市空间结构形成的原因。

（3）城市空间结构的动态变化

-讲解城市空间结构随时间和社会经济条件变化的规律。

-通过案例分析，让学生了解城市空间结构动态变化的特征。

（4）城市空间结构的优化与可持续发展

-讨论城市空间结构优化的策略和可持续发展路径。

-引导学生思考如何通过优化城市空间结构实现可持续发展。

3.巩固练习（10分钟）

教师出示城市空间结构相关习题，要求学生在规定时间内完成。题目包括：

-判断题：判断城市空间结构的类型及分布规律。

-简答题：分析城市空间结构形成的原因。

-应用题：针对特定城市，设计城市空间结构优化的方案。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调城市空间结构的重要性。同时，鼓励学生在课后进一步学习和思考。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-阅读教材相关章节，加深对城市空间结构的理解。

-收集资料，分析我国某城市的空间结构特点及优化措施。

-思考：如何通过优化城市空间结构实现可持续发展？

教学资源拓展

1.拓展资源：

-城市规划案例：收集不同城市在不同历史时期的城市规划案例，如纽约曼哈顿的规划、香港的填海造地等，展示城市规划对城市空间结构的影响。

-城市空间结构演变图集：收集不同时期城市空间结构的演变图集，让学生直观地看到城市空间结构随时间的变化。

-城市土地利用变化数据：提供城市土地利用变化的数据，如不同年份的城市绿地、住宅区、商业区等面积变化，帮助学生理解城市空间结构的动态变化。

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