2024秋七年级数学上册 第1章 有理数1.2 数轴、相反数和绝对值 3绝对值说课稿（新版）沪科版.docx

2024秋七年级数学上册第1章有理数1.2数轴、相反数和绝对值3绝对值说课稿（新版）沪科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024秋七年级数学上册第1章有理数1.2数轴、相反数和绝对值3绝对值

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过正整数和负数的概念，对加减法有一定的了解。然而，对于数轴、相反数和绝对值等概念，可能还处于初步接触阶段，缺乏系统的理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学的新鲜感较强，对探索未知的学习内容充满好奇。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力，能够通过观察和比较来理解概念。学习风格上，部分学生可能偏好直观的学习方式，如通过实物或图形来辅助理解；而另一些学生则可能更倾向于抽象思维，喜欢通过公式和定理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数轴、相反数和绝对值时，可能会遇到以下困难：一是对数轴的理解不够直观，难以将数轴与实际的数值对应起来；二是相反数的概念容易与正负数的加减法混淆；三是绝对值的定义和性质不易掌握，特别是在解决实际问题中的应用。此外，学生可能会因为缺乏足够的数学背景知识而感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与探究相结合的方法，通过讲解数轴的概念和相反数、绝对值的基本性质，引导学生自主发现和总结规律。

2.教学活动：设计“数轴寻宝”游戏，让学生在游戏中理解数轴的表示方法；组织“正负数接力赛”，通过小组合作，让学生在实际操作中体会相反数的概念。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示数轴的动态变化，帮助学生直观理解数轴的概念；使用实物教具，如数轴模型，让学生动手操作，加深对绝对值的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师首先以提问的方式引入：“同学们，你们知道什么是数轴吗？它在我们生活中有什么用？”

学生回答后，教师总结：“数轴是表示数的方法之一，它可以帮助我们直观地理解数的概念。今天，我们就来学习数轴以及与之相关的相反数和绝对值。”

随后，教师展示数轴的示意图，引导学生观察并思考数轴的基本特征。

2.讲授新知（20分钟）

（1）数轴的概念

教师讲解数轴的定义，强调数轴是一条直线，原点表示0，正方向表示正数，负方向表示负数。

（2）相反数

教师通过实例讲解相反数的概念，如2的相反数是-2，-3的相反数是3，并引导学生理解相反数在数轴上的位置关系。

（3）绝对值

教师讲解绝对值的定义，即一个数的绝对值是它到原点的距离，并举例说明如何计算一个数的绝对值。

（4）绝对值的性质

教师总结绝对值的性质，如绝对值总是非负的，绝对值相等的数互为相反数等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，包括判断题、选择题和填空题，让学生在练习中巩固对数轴、相反数和绝对值的理解。

练习题示例：

-判断题：数轴上，正数都在原点右边，负数都在原点左边。（）

-选择题：下列哪个数是-3的相反数？（A）-3（B）3（C）-6（D）6

-填空题：数轴上，点A表示的数是-5，那么点A关于原点的对称点是______。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数轴、相反数和绝对值的概念及性质。

教师总结：“今天我们学习了数轴、相反数和绝对值，这些概念在我们的日常生活中有着广泛的应用。希望大家能够熟练掌握这些知识，为今后的学习打下坚实的基础。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括以下内容：

-完成课本第X页的练习题；

-思考并回答：在数轴上，如何表示一个数的相反数和绝对值？

-预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

通过本节课的学习，学生能够准确地理解数轴的概念，知道数轴上各点与实数的一一对应关系，能够正确地在数轴上表示给定的数。学生对相反数的定义有了清晰的认识，能够找出任意一个数的相反数，并能在数轴上表示出来。对于绝对值的计算和理解，学生能够根据定义和性质进行计算，并能正确地解释绝对值在实际问题中的应用。

2.能力培养：

（1）逻辑思维能力：学生在学习数轴、相反数和绝对值的过程中，需要运用逻辑推理来理解数之间的关系，这种思维能力在本节课的学习中得到了锻炼。

（2）空间想象能力：通过观察数轴，学生能够培养空间想象力，理解数在空间中的分布。

（3）问题解决能力：学生在解决实际问题时，需要运用数轴、相反数和