4.16三国鼎立说课稿2024~2025学年统编版七年级历史上册.docx

4.16三国鼎立说课稿2024~2025学年统编版七年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：统编版七年级历史上册第四章《三国鼎立》。

本节课主要内容包括：东汉末年的群雄割据、赤壁之战、三国鼎立局面的形成以及三国时期的社会经济和文化发展。通过学习，使学生了解三国鼎立的历史背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括以下目标：1.培养学生准确理解和分析历史事件的能力，通过学习三国鼎立的历史背景和过程，提升学生的历史思维；2.培养学生尊重多元文化和历史多样性的意识，认识到三国时期的文化交融；3.增强学生的爱国主义情感，通过了解三国英雄人物的事迹，激发学生的民族自豪感；4.培养学生合作学习和探究历史问题的能力，通过小组讨论和项目学习，提升学生的历史实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①赤壁之战的历史背景及其对三国鼎立局面形成的影响；

②三国鼎立局面的形成过程，包括魏、蜀、吴三国的主要领导人及其政治、经济措施；

③三国时期社会经济的发展特点，如农业、手工业和商业的繁荣。

2.教学难点，

①赤壁之战的战术和策略分析，如何引导学生理解战争的复杂性；

②三国鼎立局面的动态变化，帮助学生把握历史发展的连续性和阶段性；

③三国时期的文化特点，如文学、艺术和哲学思想的多元融合，引导学生对文化的理解和欣赏；

④如何在教学中引导学生进行批判性思维，分析三国时期政治斗争的伦理道德问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的赤壁之战地图、三国鼎立形势图、三国时期著名人物图片以及相关历史事件视频。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示教学课件，包括历史背景介绍、关键事件分析等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论记录表，以促进学生互动和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“三国鼎立”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“赤壁之战的背景和影响”、“三国鼎立局面的形成原因”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三国鼎立的历史背景和主要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解三国鼎立的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放三国历史故事视频，引出“三国鼎立”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解赤壁之战的历史意义、三国鼎立的形成过程以及三国时期的社会经济发展。

组织课堂活动：设计“三国角色扮演”活动，让学生扮演不同历史人物，模拟三国时期的政治斗争。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“三国鼎立为何能够维持较长时期”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验三国时期的历史情境。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三国鼎立的历史过程和影响。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验历史，加深对知识的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解三国鼎立的历史现象，掌握相关历史知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“三国鼎立”相关的课后作业，如撰写小论文、制作三国时期的历史地图等。

提供拓展资源：推荐与三国鼎立相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的