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8这些东西哪里来（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、设计意图

本节课旨在帮助学生了解生活中的各种物品的来源，认识节约资源和保护环境的重要性，培养节约资源和保护环境的意识和行为习惯。通过活动引导，让学生在互动中发现问题，在解决问题中提升道德素养。

二、核心素养目标

培养学生具备环保意识，学会分析生活中物品的来源与循环利用，提高学生的社会责任感和道德判断能力。通过实践活动，锻炼学生的观察力、思维力和实践能力，促进学生在道德与法治教育中形成正确的价值观和行为规范。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的日常生活经验，对身边物品的来源有一定了解，但可能缺乏系统性的认识。他们可能知道食物来自农场，衣物来自工厂，但对物品的循环利用和资源节约的概念还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活息息相关的内容尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，他们偏好直观、互动和体验式学习，需要教师提供丰富的教学活动和材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对复杂的环境问题可能感到困惑，难以理解资源节约和环境保护的深远意义。此外，由于年龄特点，他们可能缺乏自我控制能力，难以在日常生活中实践节约资源的行为。教师需要通过恰当的教学策略帮助学生克服这些困难，将理论知识转化为实际行动。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（塑料瓶、纸张、电池等）

-课程平台：统编版道德与法治四年级下册电子教材

-信息化资源：环保教育视频、图片资料库、在线互动问答平台

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、实地考察

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们来学习一个很有趣的话题——“这些东西哪里来”。在我们的生活中，有很多物品，比如我们正在用的课本、桌椅、文具，甚至是我们每天吃的食物，它们都是从哪里来的呢？今天我们就来一起探究这个问题。

（学生）老师好！

二、新课导入

（教师）首先，请同学们回忆一下，你们平时见过的物品有哪些？它们都是哪里来的呢？

（学生）我见过水果，是农民伯伯从地里种出来的。

（教师）很好，水果是自然界中生长出来的。那我们平时用的铅笔呢？

（学生）铅笔是工厂里工人叔叔做的。

（教师）是的，铅笔是经过工人叔叔的辛勤劳动生产出来的。那我们的课本又是哪里来的呢？

（学生）课本是出版社出版的。

（教师）非常正确！出版社的编辑和印刷工人把文字和图片印在纸上，就变成了我们手中的课本。

三、探究活动

（教师）同学们，刚才我们提到了水果、铅笔和课本，它们都是我们生活中常见的物品。那么，除了这些，还有哪些物品是我们生活中不可或缺的呢？请同学们分小组讨论一下。

（学生）小组讨论

（教师）好的，现在请各小组派代表分享你们的讨论结果。

（学生1）我们小组讨论了电，电是我们生活中非常重要的一种能源，它来自发电厂。

（学生2）我们还讨论了手机，手机是高科技产品，它的生产需要很多科学家和工程师的共同努力。

（学生3）还有水，水是我们生活中必需的，它来自河流、湖泊和地下水。

（教师）同学们说得非常棒！看来我们生活中的物品来源非常丰富，有自然界的产物，也有人类的劳动成果。

四、案例分析

（教师）接下来，我们来分析一个案例。请大家看屏幕上的图片，这是一张废弃的塑料瓶图片。

（学生）看过了。

（教师）同学们，你们知道这个塑料瓶是怎么来的吗？

（学生）塑料瓶是塑料做的。

（教师）是的，塑料瓶是由石油提炼的塑料制成的。那么，用过的塑料瓶应该怎么处理呢？

（学生）应该回收。

（教师）非常好！回收塑料瓶不仅可以减少环境污染，还可以节约资源。那么，我们生活中还有哪些物品可以通过回收来节约资源呢？

（学生）纸箱、玻璃瓶、金属罐头都可以回收。

（教师）没错，回收利用是保护环境、节约资源的重要途径。

五、实践活动

（教师）同学们，现在我们来做一个实践活动。请你们拿出一张废纸，用剪刀把它剪成条状，然后编成一个纸环。这个纸环可以用来做什么呢？

（学生）可以用来挂钥匙。

（教师）很好！通过这个活动，我们不仅锻炼了动手能力，还学会了如何将废弃物品变废为宝。

六、总结提升

（教师）同学们，今天我们学习了“这些东西哪里来”这一课，了解了生活中各种物品的来源和资源节约的重要性。希望大家在今后的生活中，能够做到节约资源、保护环境，做一个有责任感的公民。

（学生）老师，我们知道了，我们要从身边的小事做起，比如节约用水、用电，不乱扔垃圾，还要回收利用废弃物品。

（教师）说得非常好！希望大家能够把今天学到的东西付诸实践，让我们的生活环境更加美好。

七、课后作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。课后，