(最新)25年春统编一年级语文下册 小猴子下山【教学设计及教学反思 精品】.docx

17小猴子下山

1.认识“猴、块”等12个生字，读准多音字“结”，会写“高、兴”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文；能用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词说话。

3.借助插图读懂故事内容，能推断小猴子最后“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说小猴子最后为什么“只好空着手回家去”。

从故事中懂得无论做什么事都应该一心一意，不能三心二意。

情境识字联系生活生本互动

词语卡片、多媒体课件

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.认识“猴、块”等10个生字，会写“高、兴、着、往”4个字，读准多音字“结”的字音。

2.能正确、流利地朗读课文，借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。

板块一谜语导入，激发兴趣

动物王国里有很多小动物，今天我们请来了一位动物朋友，他聪明、伶俐，会爬树，爱吃香蕉，你们猜猜他是谁？

小猴子。

没错，他就是聪明调皮的小猴子。你听过哪些和小猴子有关的故事？我们来交流一下。

《猴子捞月》《十二生肖》《孙悟空大闹天宫》。

今天，我们再来学习一个和小猴子有关的故事。小猴子在参加完动物王国的大会以后呀，觉得动物王国有点儿无聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后发生了什么事呢？让我们一起来学习第17课《小猴子下山》。（板书课题）

“猴子”的“猴”是反犬旁，注意观察右边的“侯”，中间没有一竖。很多小动物的名字，都是反犬旁，比如——

狗、狼、猫。

板块二明确脉络，整体感知

大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读完了给课文的每个自然段标上序号。（生自读）

这篇课文一共有几个自然段？

5个自然段。

都标对了吗？标错的看黑板改一改。

小猴子下山后去了哪些地方玩呀？请同学们再次轻声地读一读课文，并用“”画出小猴子下山后去了哪些地方。

你看见小猴子去了哪儿呢？

一块玉米地。

一棵桃树下。

一片瓜地里。

树林里。

板块三分段读文，随文识字

现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第1自然段？（指名读）

瞧，这就是一块玉米地。（课件出示：用田字格展示“块”）“块”可以怎么记？

我这样记“块”字：可以把“快乐”的“快”换成提土旁。

“换一换”帮我们记住生字，真不错。我们还可以说一块什么呢？（课件出示：豆腐、蛋糕的图片，指名汇报。）

小猴子看见玉米结得——

又大又多。

这样的词语你还知道哪些？

看！玉米地里结了又大又多的玉米！注意“结”在这里念第一声，它是多音字，表示植物长果实。你能举例吗？

这棵树上结满了苹果。

看到又大又多的玉米，小猴子的心里———非常高兴。（引读）你能给“非常”找一个近义词吗？

十分、特别。

谁来用“非常”说一句话？

我非常喜欢看书。

小猴子看到又大又多的玉米，心里非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。会读书的你们有没有发现，这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？（指名说）

你掰过什么东西？怎么掰的？谁来做做这个动作？（指生表演）做得真形象。左边一只“手”，右边一只“手”，中间一个“分”，两手一分就是“掰”。

“扛”又是怎么做呢？（指生表演）这两个动作都与手有关，所以是提手旁。

走，我们也去掰掰玉米！一起来试着读第1自然段。（齐读）

小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了一棵桃树下。同桌互相读一读第2自然段。（生读）

小猴子看到的这棵桃树上有什么？

满树的桃子。

（课件出示：用田字格展示“满”）“满”表示树上的桃子很多。如果表示天上的星星很多，我们可以说满天的星星。

看到这满树的桃子，小猴子做了什么？

他扔了玉米，去摘桃子。

（课件出示：用田字格展示“扔”“摘”）“扔”不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？（指生读）“摘”也是翘舌音，谁再来读一读？（指生读）大家来做做这两个动作，比一比有什么不同。

往低的地方丢就是扔，从高的地方采就是摘。

生字宝宝回到句子里，让我们一边做动作，一边读好这一自然段吧！（齐读）

板块四认真观察，指导写字

课文读好了，这节课我们还要写好这几个自然段中出现的生字。怎么书写才好看呢？

“高”字要写在田字格中间位置哟，上边的点要在竖中线上，横要写得平稳且不要太长，两个“口”要写得扁一些，横折钩要写得稍微宽一些，以托住上面的部分。

“兴”书写时注意上部两个点应分布均匀，第一笔点写在田字格上半格的左侧，第二笔点落笔时压在竖中线上，撇则从右向左下方书写，与两个点形成呼应。中部横连接撇。下部的“八”字形结构的最后一笔捺要改为点，书写要舒展平稳。

“着”字起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横贴近横中线，第六笔撇起