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5.6《确定物体的位置（二）》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.6《确定物体的位置（二）》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

课程基本信息

1.课程名称：5.6《确定物体的位置（二）》

2.教学年级和班级：六年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生空间观念，理解坐标系统在确定位置中的应用。

2.提升学生逻辑推理能力，通过坐标定位练习，发展空间思维。

3.增强学生数学应用意识，学会用坐标方法解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握坐标系统中点的表示方法，包括横坐标和纵坐标的概念。

②能够熟练地在坐标平面上定位点，通过点的坐标确定其位置。

2.教学难点，

①理解坐标系统中原点、正方向和单位长度对点定位的影响。

②将现实生活中的位置信息转化为坐标系统中的点，以及将坐标点还原为现实中的位置。

③在解决实际问题时，灵活运用坐标方法，结合生活经验和空间想象力进行推理和计算。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解坐标系统的基本概念和坐标点的定位方法。

2.案例分析法：通过具体案例，引导学生将理论知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，促进交流与合作，共同完成复杂问题的解决。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示坐标系统图，直观展示坐标点的位置变化，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用坐标定位软件，让学生在虚拟环境中实践坐标定位，提高操作技能。

3.教学模型制作：制作坐标模型，让学生动手操作，加深对坐标概念的理解和记忆。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，我们已经学习了坐标系统的基础知识，知道如何在平面直角坐标系中确定一个点的位置。今天，我们将继续探索坐标系统，学习如何确定多个点的位置，并了解它们之间的关系。

（学生）：好的，老师。

二、新课讲授

1.复习导入

（教师）：首先，我们来回顾一下上节课的内容。请同学们告诉我，什么是坐标系统？如何在坐标系中确定一个点的位置？

（学生）：坐标系统是由横轴和纵轴组成的平面，横轴和纵轴的交点称为原点，每个点的位置都由横坐标和纵坐标表示。

（教师）：很好，回答得非常准确。接下来，我们要学习的是如何在坐标系中确定多个点的位置，并了解它们之间的关系。

2.理解坐标点之间的关系

（教师）：同学们，现在请看黑板上的坐标系统。我们要确定三个点的位置，分别是A、B和C。假设A点的横坐标为2，纵坐标为3；B点的横坐标为5，纵坐标为1；C点的横坐标为3，纵坐标为4。请同学们告诉我，如何确定这三个点的位置？

（学生）：老师，我们可以根据横坐标和纵坐标的值，在坐标系中找到对应的点。

（教师）：非常好！现在请同学们自己动手，在坐标系中画出这三个点，并标注它们的坐标。

（学生）：（动手画图，标注坐标）

（教师）：现在我们来看一下这三个点的位置关系。请同学们观察A、B和C三个点，它们之间有什么关系？

（学生）：我发现A点和C点的横坐标相同，而B点的横坐标在这两者之间。

（教师）：很好，同学们观察得很仔细。这说明在坐标系中，如果一个点的横坐标与另一个点的横坐标相同，那么这两个点在纵轴上是对称的。接下来，我们再来探究一下这三个点在纵轴上的关系。

3.探究点与点之间的关系

（教师）：现在请同学们观察A、B和C三个点在纵轴上的位置关系。请一位同学上来用直尺测量一下A点和C点在纵轴上的距离，再测量一下B点到纵轴的距离。

（学生）：（测量距离）

（教师）：请同学们分享一下你们的测量结果。

（学生）：我测量出A点和C点在纵轴上的距离是2个单位长度，而B点到纵轴的距离是1个单位长度。

（教师）：很好，这说明在坐标系中，如果一个点在纵轴上，那么它与纵轴上的任意一点的距离，等于该点的横坐标的绝对值。接下来，我们来探究一下这三个点在横轴上的关系。

4.总结坐标点之间的关系

（教师）：通过刚才的观察和测量，我们发现了A、B和C三个点在坐标轴上的位置关系。现在请同学们总结一下，坐标点之间有哪些关系？

（学生）：如果一个点的横坐标与另一个点的横坐标相同，那么这两个点在纵轴上是对称的；如果一个点在纵轴上，那么它与纵轴上的任意一点的距离，等于该点的横坐标的绝对值。

（教师）：非常好，同学们总结得很到位。现在我们已经掌握了坐标点之间的关系，接下来我们来进行一个练习。

三、课堂练习

1.练习一：在坐标系中画出以下三个点，并标注它们的坐标。

A（2，3），B（5，1），C（3，4）

2.练习二：请