Unit 3 The art of painting Grammar and usage (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册.docx

Unit3TheartofpaintingGrammarandusage(2)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课内容选自高中英语译林版(2020)选择性必修第一册Unit3Theartofpainting的语法和用法（第二部分）。主要包括一般现在时的被动语态结构及其在句子中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的被动语态知识有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固并掌握一般现在时的被动语态结构，提高其在实际语境中的运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使其能够准确使用一般现在时被动语态进行表达。

2.提升学生的思维品质，通过分析绘画艺术中的被动关系，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下艺术作品的创作方式和表达方式。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解并运用一般现在时态。然而，由于被动语态在初中阶段的英语教学中相对较少涉及，学生对被动语态的理解和运用可能存在一定的困难。以下是具体分析：

1.知识层面：学生对于被动语态的基本概念有一定的了解，但对于一般现在时态被动语态的构成规则和用法可能掌握不牢固，容易混淆主动和被动结构。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面的能力中，写作能力相对较弱，尤其在被动语态的运用上，往往会出现错误或不当的表达。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣参差不齐，部分学生可能对艺术类话题不感兴趣，这可能会影响他们在学习与绘画艺术相关的英语内容时的积极性。

4.行为习惯：部分学生在课堂上参与度不高，可能存在依赖老师的讲解而不主动思考和练习的问题，这会影响他们对被动语态的深入理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解被动语态的构成和用法，引导学生进行思考和讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟绘画艺术场景中运用被动语态进行对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体展示绘画作品和艺术家的创作故事，激发学生学习兴趣，并通过案例分析引导学生分析被动语态在文本中的应用。

4.采用项目导向学习，让学生分组研究绘画艺术史上的重要作品，探讨作品背后的被动关系，培养合作学习和探究能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“一般现在时被动语态”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个句子是否使用了被动语态？”、“被动语态在英语写作中的作用有哪些？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时被动语态的基本概念和构成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅著名绘画作品的创作过程，引出“一般现在时被动语态”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时被动语态的构成规则和用法，结合实例如“Thepaintingwaspaintedbytheartist.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析绘画作品中被动语态的使用，如“Whyisthepassivevoiceusedinthissentence?”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析绘画作品中的被动语态。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“一般现在时被动语态”课题，布置写作练习，要求学生运用被动语态描述一幅画作。

提供拓展资源：提供与绘画艺术相关的英文书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读英文书籍，了解更多关于绘画艺术的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

知识点梳理

一、一般现在时被动语态