八年级地理下册 第七章 南方地区 第四节 祖国的神圣领土——台湾省说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级地理下册第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾省说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾省

2.教学年级和班级：八年级（二）班

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观和爱国主义精神。通过学习台湾省的自然环境、经济发展和历史文化，使学生能够理解地理环境对人类活动的影响，增强对祖国领土完整的认识，培养维护国家主权和领土完整的意识，同时提升学生分析和解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对地理学科已有一定的了解，能够识别中国地图上的主要地理区域和部分省份。在之前的学习中，他们已经接触过中国地理的基本知识，包括地形、气候、资源分布等，为学习台湾省的相关内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡和周边地区的地理知识有较高的兴趣，但对中国其他省份，尤其是台湾省的了解相对较少。学生的地理学习能力参差不齐，部分学生能够通过地图和文字描述理解地理信息，而部分学生则需要更多的直观和互动教学来帮助他们掌握知识。学习风格上，学生既有偏好直观教学的，也有喜欢通过讨论和合作学习的方式来增进理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习台湾省时可能会遇到以下困难：一是对台湾省地理位置的准确性理解不足，二是台湾省的历史背景和政治地位容易引起情感上的敏感，三是台湾省的经济发展和资源利用方式与大陆存在差异，可能难以理解。这些困难需要教师通过恰当的教学策略和方法来帮助学生克服。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地理挂图、教学课件、实物模型（如台湾地形模型）。

2.课程平台：人教版地理网络教学平台，用于在线资源浏览和学习。

3.信息化资源：地理教学软件、网络地图服务（如百度地图、高德地图）、在线视频资料（关于台湾省的自然环境、历史文化的视频）。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、多媒体演示、地图解析。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了南方地区的自然环境和经济发展，今天我们将继续探索这片神奇的土地，了解我国神圣领土——台湾省。请大家打开课本，翻到第七章第四节，让我们一起揭开台湾省的神秘面纱。

二、自主学习

（教师）首先，请大家阅读课本，了解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源和经济发展情况。阅读完毕后，请思考以下问题：

1.台湾省位于我国哪个海区？与大陆的地理位置关系如何？

2.台湾省的地形地貌有哪些特点？这些特点对台湾省的经济发展有何影响？

3.台湾省的气候类型是什么？这种气候对台湾省的农业发展有何影响？

4.台湾省有哪些丰富的自然资源？这些资源对台湾省的经济发展有何作用？

（学生）认真阅读课本，思考并提出自己的疑问。

三、课堂讨论

（教师）接下来，我们进行课堂讨论。请同学们以小组为单位，就以上问题进行讨论，并分享自己的观点。讨论结束后，每组选一名代表进行发言。

四、探究活动

（教师）为了让大家更深入地了解台湾省，我们将进行以下探究活动：

1.地形地貌探究：请同学们利用课本中的地图，观察台湾省的地形分布，分析地形对台湾省经济发展的影响。

2.气候特点探究：请同学们结合课本内容，分析台湾省的气候特点，并探讨其对台湾省农业发展的影响。

3.资源利用探究：请同学们思考台湾省的自然资源如何被合理利用，以及这些资源对台湾省经济发展的重要性。

五、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源和经济发展情况。下面，我将带领大家进行课堂小结：

1.台湾省位于我国东南沿海，与大陆隔海相望。

2.台湾省地形以山地为主，平原分布在沿海地区。地形对台湾省的经济发展产生了重要影响，如山地适宜发展林业、旅游业，平原适宜发展农业。

3.台湾省属于亚热带季风气候，气候对台湾省的农业发展产生了重要影响，如适合种植水稻、茶叶等。

4.台湾省拥有丰富的自然资源，如森林、矿产、水能等，这些资源对台湾省的经济发展起到了重要作用。

六、课后作业

1.请同学们结合课本内容，撰写一篇关于台湾省的简要介绍。

2.利用网络资源，了解台湾省的历史文化，下节课与同学们分享。

七、课堂延伸

（教师）同学们，台湾省是我国神圣领土不可分割的一部分。在学习本节课内容的基础上，希望大家能够关心台湾问题，了解台湾同胞的生活，为实现祖国统一大业贡献自己的力量。

八、教学反思

（教师）本节课通过自主学习、课堂讨论、探究活动等多种教学方式，使