五年级信息技术下册 第十五课 征服太空说课稿 龙教版.docxVIP

五年级信息技术下册第十五课征服太空说课稿龙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级信息技术下册第十五课征服太空说课稿龙教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：五年级信息技术下册第十五课《征服太空》，主要包括太空探索的历史、太空器的分类和功能、太空生活等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级学习到的天文知识相关联，通过本节课的学习，学生可以回顾和巩固之前学到的天文知识，同时拓展对太空探索的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）信息意识，通过学习太空探索的历程，提高学生对信息技术在科学研究中的应用意识；2）计算思维，引导学生运用逻辑推理和算法思维分析太空探索中的问题；3）数字化学习与创新，鼓励学生通过信息技术手段进行自主探究和创造性学习，激发学生对太空科学的兴趣；4）信息社会责任，引导学生认识到太空探索对人类社会发展的重要性，培养其科学精神和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的天文知识基础，对太阳系的基本星体有一定了解，能够识别一些常见的星座。在信息技术方面，学生已掌握基本的信息检索和简单软件操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对太空探索题材普遍感兴趣，喜欢探索未知领域。学生具备较强的观察力和想象力，能够通过图像和视频材料进行直观学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频获取信息；部分学生则更倾向于动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于太空探索涉及较多专业术语和复杂概念，部分学生可能难以理解。此外，学生在信息检索和筛选方面可能存在困难，需要教师引导他们学会如何高效获取和利用信息。在小组合作学习中，学生可能面临沟通和协作的挑战，需要教师提供适当的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、多媒体投影仪、教学音响设备。

2.课程平台：龙教版信息技术课程平台。

3.信息化资源：太空探索相关视频资料、图片库、在线互动地图。

4.教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如模型飞船）、互动式学习软件。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过播放一段太空探索的纪录片片段，提出问题：“同学们，你们知道人类是如何探索太空的吗？太空中有哪些神秘的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的太阳系知识，提问：“谁能告诉我，太阳系中有哪些行星？它们分别有什么特点？”

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解太空探索的历史、太空器的分类和功能、太空生活等内容。

-举例说明：以中国的“嫦娥五号”探测器为例，介绍其任务、功能和返回地球的过程。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何利用现有的信息技术手段进行太空探索，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生分组设计一个太空探测器，并绘制出其外观和功能图。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题，确保每个小组都能完成设计。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调太空探索的重要性。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对太空探索有了哪些新的认识？”

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：让学生回家后查找资料，了解其他国家的太空探索项目，并制作一份简报，下节课分享。

教学过程详细步骤如下：

一、导入

1.播放太空探索纪录片片段，提问：“同学们，你们知道人类是如何探索太空的吗？太空中有哪些神秘的地方？”

2.引导学生回顾太阳系知识，提问：“谁能告诉我，太阳系中有哪些行星？它们分别有什么特点？”

二、新课呈现

1.讲解太空探索的历史，介绍从古代到现代人类对太空的探索过程。

2.讲解太空器的分类和功能，如探测器、卫星、空间站等。

3.举例说明：以中国的“嫦娥五号”探测器为例，介绍其任务、功能和返回地球的过程。

4.分组讨论，让学生思考如何利用现有的信息技术手段进行太空探索，并分享讨论结果。

三、巩固练习

1.学生分组设计太空探测器，并绘制出其外观和功能图。

2.教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调太空探索的重要性。

2.提问学生：“通过今天的学习，你们对太空探索有了哪些新的认识？”

五、作业布置

1.布置作业：让学生回家后查找资料，了解其他国家的太空探索项目，并制作一份简报，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握太空探索的历史脉络，了解人类从古代对宇宙的观测到现代太空科技的发展过程。

-学生能够区分不同类型