四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part B第二课时说课稿2 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第二课时说课稿2人教PEP

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第二课时

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过购物场景的对话练习，学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流，提高实际语言应用能力。同时，引导学生了解不同文化背景下的购物习惯，增强跨文化意识。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过基本的英语词汇和句型，对购物场景有一定的了解。他们已经掌握了表示物品、价格和数量的词汇，以及简单的询问和回答。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在运用英语进行交流时可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，由于文化差异，学生对某些购物习惯的理解可能存在困难。此外，学生在角色扮演和小组合作活动中可能遇到沟通不畅、合作不默契等问题。教师需要关注这些困难，提供针对性的指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（购物篮、商品图片）、白板或黑板。

-课程平台：人教PEP英语课程平台，用于展示教学课件和辅助教学视频。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、购物场景相关的音频材料。

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏活动等。

教学过程

一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过展示购物场景的图片或视频，激发学生对购物的兴趣，引出本节课的主题。

二、新课导入

1.老师提问：“同学们，你们喜欢购物吗？你们在购物时都会买些什么呢？”

2.学生自由发言，分享自己的购物经历。

3.老师总结：购物是生活中常见的一种活动，今天我们一起来学习有关购物的英语表达。

三、新课教授

1.教学内容：本节课主要学习购物场景中的英语词汇和句型，包括商品名称、价格、数量等。

2.老师带领学生学习新词汇，如：shoes,pants,hat,price,amount,etc.（鞋子、裤子、帽子、价格、数量等）

3.老师引导学生用新学的词汇进行造句，如：“Iwanttobuyapairofshoes.”（我想买一双鞋子。）

4.老师讲解购物场景中的常用句型，如：CanIhelpyou?（我能帮你吗？）、Howmuchisit?（这个多少钱？）、Doyouhaveasmallersize?（您有更小的尺寸吗？）

5.老师播放购物场景的英语对话，让学生跟读，并注意语音语调。

四、练习环节

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个购物场景。

2.每组用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟购物过程。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.各小组展示表演，其他小组进行评价。

五、巩固拓展

1.老师提出问题：“如果你们去国外旅游，你会用英语怎样购物呢？”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.老师总结：在购物过程中，礼貌、自信和沟通是非常重要的。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师引导学生用所学知识进行自我检测，如：用新学的词汇和句型写一段购物经历。

七、作业布置

1.请学生用所学知识写一篇关于购物的英语短文。

2.要求学生回家后与家长用英语进行购物对话，提高实际应用能力。

八、教学反思

1.本节课通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习购物英语。

2.教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行指导。

3.教师注重培养学生的实际应用能力，提高学生的英语交际能力。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学中可根据学生情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**词汇掌握与应用**：学生通过本节课的学习，掌握了购物场景中常用的英语词汇，如“shoes”、“pants”、“hat”、“price”、“amount”等。他们能够将这些词汇应用于实际对话中，例如在模拟购物场景时，学生能够正确地指出想要购买的物