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高中信息技术必修二3.4《信息获取和控制》说课稿

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修二3.4《信息获取和控制》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年3月15日第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生信息意识，学会识别和评估信息来源的可靠性。

2.提升学生信息获取能力，掌握网络搜索和数据库查询等基本技能。

3.增强学生信息控制能力，学会有效管理和筛选信息，提高信息处理效率。

4.培养学生信息安全意识，了解网络安全知识，学会保护个人信息。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经学习了计算机网络的基础知识，了解互联网的基本概念和使用方法。此外，他们可能已经具备基本的网络搜索技能，能够使用搜索引擎查找信息。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对信息技术课程普遍具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索新知识，乐于动手实践。学生的信息处理能力参差不齐，部分学生可能对网络信息的识别和评估能力较弱。学习风格方面，学生表现出不同的偏好，有的学生更倾向于独立探索，有的则喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在信息获取和控制方面可能遇到以下困难：（1）如何从海量的网络信息中筛选出有价值的信息；（2）如何评估信息来源的可靠性；（3）如何有效地管理个人信息，保护个人隐私；（4）如何应对网络安全风险。针对这些挑战，教师需要提供有效的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解信息获取和控制的基本概念。

2.设计信息搜索挑战游戏，让学生在游戏中学习如何有效检索和评估信息。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟真实情境中的信息获取与控制过程，提高实践能力。

4.利用多媒体教学，展示不同信息来源的特点和评估方法，增强学生的视觉理解和记忆。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们来学习《信息获取和控制》这一课。在信息时代，我们每天都会接触到大量的信息，那么如何获取我们所需的信息，如何控制这些信息，是我们需要掌握的重要技能。请大家思考一下，你们在日常生活中是如何获取信息的？

（2）学生：通过搜索引擎、社交媒体、书籍等途径获取信息。

（3）教师：很好，那么我们接下来就一起来探讨如何有效地获取和控制信息。

二、新课讲授

1.信息获取

（1）教师：首先，我们来了解一下信息获取的基本途径。请大家打开课本，找到相关信息。

（2）学生：阅读课本，了解信息获取的途径，如网络搜索、数据库查询、图书馆查阅等。

（3）教师：接下来，我们通过一个案例来学习如何进行有效的网络搜索。请大家打开电脑，跟随我的步骤进行操作。

（4）学生：按照教师指导，进行网络搜索，了解如何使用关键词、高级搜索等技巧。

（5）教师：通过这个案例，大家掌握了网络搜索的基本方法。现在，请同学们尝试自己搜索一个感兴趣的话题，并分享你的搜索结果。

2.信息控制

（1）教师：信息获取后，我们还需要学会如何控制这些信息。请大家思考一下，如何判断信息是否可靠？

（2）学生：可以通过查看信息来源、评估信息内容、关注发布时间等方式判断信息可靠性。

（3）教师：很好，那么接下来我们通过一个实验来学习如何评估信息可靠性。

（4）学生：按照教师指导，进行信息评估实验，了解如何判断信息真伪。

（5）教师：通过这个实验，大家掌握了信息评估的方法。现在，请同学们尝试对一篇新闻进行评估，并分享你的评估结果。

3.信息管理

（1）教师：在获取和控制信息的过程中，我们还需要学会如何管理信息。

（2）学生：了解信息管理的重要性。

（3）教师：接下来，我们通过一个角色扮演活动来学习如何管理信息。

（4）学生：参与角色扮演活动，了解信息管理的具体方法。

三、课堂小结

（1）教师：同学们，今天我们学习了《信息获取和控制》这一课。通过本节课的学习，我们掌握了信息获取、控制和管理的相关知识。

（2）学生：总结本节课所学内容，加深对信息获取和控制的理解。

四、课后作业

（1）教师：请大家课后完成以下作业：

1.搜集一篇你认为具有代表性的新闻，并对其进行评估。

2.设计一个信息管理方案，用于管理你的学习资料。

（2）学生：按照教师要求，完成课后作业。

五、教学反思

（1）教师：本节课通过讲授、讨论、实验、角色扮演等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息获取和控制的相关知识。

（2）学生：积极参与课堂活动，提高信息素养。

（3）教师：在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，关注学生的个体差异，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息素养教育：介绍信息素养的概念，包括信息意识、信息能力、信息道德和信息伦理等方面。

-信息检索技