（教师用书）2024-2025版高中地理 第1单元 环境与环境问题 第3节 当代面临的环境问题说课稿 鲁教版选修6.docxVIP

（教师用书）2024-2025版高中地理第1单元环境与环境问题第3节当代面临的环境问题说课稿鲁教版选修6

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《（教师用书）2024-2025版高中地理第1单元环境与环境问题第3节当代面临的环境问题》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕环境问题的现状、成因和影响展开，与学生之前学习的自然地理知识、人文地理知识以及环境保护意识相关联，有助于巩固和拓展学生的地理知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生地理学科的核心素养，包括：1）培养学生对环境问题的观察、分析和判断能力；2）提高学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力；3）增强学生关爱环境、参与环境保护的意识和责任感；4）培养学生的全球观念，认识到人类与环境的相互依存关系。通过本节课的学习，学生能够形成正确的环境价值观，为未来的可持续发展奠定基础。

三、学情分析

本节课针对的是高中年级的学生，他们在地理学科上已具备一定的知识基础，能够理解基本的地理概念和原理。在知识方面，学生对自然地理和人文地理的基础知识有所了解，但对环境问题的深度认识可能有限。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的环境问题时，可能缺乏综合运用知识的能力。

学生的素质方面，他们对环境保护的意识逐渐增强，但可能缺乏实践经验和参与环境保护的行动。在行为习惯上，部分学生可能对环境问题的严重性认识不足，日常生活中的节约资源和环保行为有待提高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要激发学生对环境问题的兴趣，引导他们主动探究环境问题的成因和影响。其次，通过案例分析和实践活动，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。最后，通过讨论和反思，培养学生的环境责任感和可持续发展观念，促进他们成为具有环保意识和行动力的公民。因此，教学过程中应注重理论与实践相结合，激发学生的主动性和参与度，以适应他们的学习需求。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地理教学地图、地球仪、教学PPT。

2.课程平台：学校地理教学网络平台，用于学生在线学习和资源共享。

3.信息化资源：环境保护相关的视频资料、图片库、在线地图服务。

4.教学手段：课堂讨论、案例分析、角色扮演、小组合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“当代面临的环境问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“列举你所在地区面临的环境问题”，“分析造成这些问题的原因可能有哪些”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“环境问题”的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考和问题解决能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“当代面临的环境问题”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放环保公益广告视频，引出“当代面临的环境问题”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“环境退化”、“环境污染”、“资源枯竭”等知识点，结合实例帮助学生理解环境问题的严重性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同环境问题的解决方案，如“如何减少塑料污染”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复杂的环境问题。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解“当代面临的环境问题”知识点，掌握分析问题和提出解决方案的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于“如何在学校中实施环保行动”的短文，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐与环境问题相关的书籍、网站和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，思考如何在现实生活中实践环保。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多的环保知识和实践经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过撰写短文，引导学生对自己的环保行动进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的