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《ChallengeYourselfA》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《ChallengeYourselfA》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

设计思路

本节课《ChallengeYourselfA》以川教版（三起）2024-2025学年英语三年级上册教材为依据，旨在激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言运用能力。课程设计以学生为中心，通过趣味性的互动活动，引导学生积极参与，掌握本单元的核心词汇和句型。通过情景模拟、小组讨论、游戏竞赛等多种教学方法，使学生在实际语境中运用所学知识，达到巩固和拓展的目的。同时，注重培养学生的合作意识和创新思维，提高他们的英语综合素质。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写本单元核心词汇，能够在真实语境中运用所学句型进行简单交流，提高学生的听说读写能力。

2.文化意识：通过本单元的学习，让学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识，提高学生的文化素养。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，鼓励学生在英语学习中勇于尝试，敢于创新，发展学生的思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯，提高学生解决问题的能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语单词和简单句型，具备一定的语音和语调识别能力。他们对英语字母表有基本的认识，能够进行简单的自我介绍和日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强和游戏化的学习方式。他们在视觉和听觉方面接收信息的能力较强，喜欢通过模仿和实践来学习。同时，他们具有一定的合作精神和团队意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元学习中，学生可能会遇到以下困难：单词发音不准确，句型运用不熟练，对英语文化背景缺乏了解。此外，部分学生可能在团队合作中表现出依赖性强、主动性不足等问题，需要教师在教学过程中给予适当引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备川教版（三起）2024-2025学年英语三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备本单元相关的图片、动画和音频资料，用于生动展示单词和句型，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便于展示多媒体资源，提高教学互动性。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，方便学生进行小组讨论和角色扮演活动，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段与本节课主题相关的英文歌曲，营造轻松愉快的氛围。

-歌曲结束后，教师提出问题：“你们听到了哪些单词？”引导学生回顾已学词汇。

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习新的单词和句型，让我们一起挑战自己！”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇，并用简单句型进行描述。

-通过实物展示、动作演示等方式，帮助学生理解新词汇的含义。

-教师带领学生朗读教材中的对话，解释并演示重点句型的用法。

-教师设计情景，让学生在小组内模拟对话，练习使用新学到的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，学生抢答，回答正确的学生可以获得小奖品。

-学生分成小组，进行角色扮演游戏，运用所学知识进行对话。

-教师挑选几组学生进行展示，给予鼓励和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个竞赛游戏，学生分组进行，完成指定的任务，如拼写单词、翻译句子等。

-教师观察学生的表现，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

-游戏结束后，教师总结学生的表现，强调团队合作的重要性。

5.课堂总结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学内容，确保学生理解和掌握。

-教师布置作业，要求学生复习新课内容，并准备下一节课的讨论话题。

-教师鼓励学生，提醒他们不断挑战自己，提高英语水平。

整个教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，帮助学生理解和掌握新知识。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养学生的自信心和自主学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教师可以为学生提供一篇简短的英语故事，其中包含本节课学习的词汇和句型，让学生在阅读中巩固所学知识。

-教师还可以推荐一些英语学习网站，如Starfall、StorylineOnline等，供学生和家长一