8池子与河流 说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版.docxVIP

8池子与河流说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8池子与河流说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：8池子与河流

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察自然景物的能力，提升学生的审美素养。

2.培养学生运用语言表达对自然景物的感受，提高学生的语言表达力。

3.增强学生热爱家乡、保护环境的意识，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对自然景物有一定的观察和认知基础，能够识别一些常见的动植物，对河流、池塘等自然景观有一定的了解。但在语言表达方面，他们的词汇量有限，句子结构较为简单，对于描绘自然景物的细节和情感表达还处于初步阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景观的描绘往往能够激发他们的学习兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和模仿来学习新知识。学习风格上，学生既有通过视觉学习，也有通过听觉和动手操作学习的，因此在教学中应结合多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描绘自然景物时，可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂化困难等问题。此外，对于三年级学生来说，将观察到的景物转化为生动的文字描述是一个挑战，需要教师引导他们观察细节，并运用恰当的词汇和句式进行表达。同时，对于一些学生来说，可能存在对自然环境的忽视或缺乏保护意识，这也是教学中需要关注和引导的方向。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设池塘与河流的自然情境，激发学生的学习兴趣。

2.结合观察法和讨论法，引导学生细致观察图片，分享观察感受，并讨论如何用语言描绘。

3.运用多媒体展示，如视频、图片等，帮助学生直观理解池塘与河流的特点。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演自然景观中的角色，增强互动性和体验感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张池塘或河流的美丽图片，提问学生：“你们看到这幅画有什么感受？你们知道这是什么地方吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于自然景物的知识，如植物、动物等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解池塘与河流的特点，包括形状、水质、生物多样性等。

-举例说明：通过展示不同类型的池塘和河流图片，让学生直观了解它们的差异。

-互动探究：分组讨论，让学生分享他们对池塘与河流的了解，并探讨如何保护这些自然景观。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟池塘与河流中的生物，用语言描述它们的生活习性。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生指导和帮助，确保他们能够准确表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调池塘与河流的特点和保护重要性。

-学生分享：请学生分享他们在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-学生独立完成一份关于池塘与河流的调查报告，包括它们的特点、生物多样性、保护措施等内容。

-下节课开始时，请学生展示自己的调查报告，并与其他同学交流学习心得。

教学过程详细安排如下：

一、导入

-时间：5分钟

-内容：

-展示池塘或河流的美丽图片，提问学生感受和认识。

-引导学生回顾已学过的自然景物知识。

二、新课呈现

-时间：25分钟

-内容：

-讲解池塘与河流的特点，如形状、水质、生物多样性等。

-展示不同类型的池塘和河流图片，举例说明它们的差异。

-分组讨论，让学生分享对池塘与河流的了解，并探讨保护措施。

三、巩固练习

-时间：20分钟

-内容：

-角色扮演活动，模拟池塘与河流中的生物，用语言描述生活习性。

-教师巡视各组，给予学生指导和帮助。

四、课堂总结

-时间：5分钟

-内容：

-教师总结本节课的主要知识点，强调保护池塘与河流的重要性。

-学生分享课堂收获和感受。

五、作业布置

-时间：5分钟

-内容：

-学生独立完成一份关于池塘与河流的调查报告。

-下节课展示调查报告，并交流学习心得。

知识点梳理

1.池塘与河流的基本概念

-池塘：人工或自然形成的水域，通常较小，四周有陆地包围。

-河流：自然形成的水流，由河流源头到入海口，流经多个地区。

2.池塘与河流的特点

-形状：池塘通常呈圆形、椭圆形或不规则形状；河流则呈长条形，有弯曲和分支。

-水质：池塘和河流的水质受多种因素影响，包括地理位置、气候、人类活动等。

-生物多样性：池塘和河流是多种生物的栖息地，包括水生植物、