4.3基因表达与形状的关系（第2课时：表观遗传）说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

4.3基因表达与形状的关系（第2课时：表观遗传）说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：表观遗传现象及其与基因表达和形状的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与上一课时所学的基因表达相关，为学生进一步理解基因与环境因素的相互作用打下基础。教材章节为人教版生物必修2“基因的表达”，涉及内容为表观遗传学的基本概念、作用机制及实例分析。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析表观遗传现象，理解基因与环境相互作用。

2.提升学生通过实验探究和数据分析，形成科学探究能力。

3.增强学生对生物科学与社会发展关系的认识，树立正确的科学价值观。

学情分析

高一年级学生在生物学科的学习上，已经具备了一定的生物学基础知识，对细胞结构、遗传学等概念有所了解。然而，面对表观遗传这一较为复杂的生物学现象，学生的认知水平存在一定差异。

知识方面，部分学生可能对基因表达的概念较为熟悉，但对表观遗传的具体机制和实例了解有限。在能力上，学生的实验操作能力和数据分析能力有待提高，尤其是在处理复杂实验数据和解释实验结果方面。素质方面，学生的科学探究精神和批判性思维能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教材、缺乏主动思考的习惯，这可能会影响他们对新知识点的理解和吸收。对课程学习的影响是，如果学生不能有效克服这些习惯，可能会影响他们对表观遗传这一章节的深入学习和理解。

因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过设计互动性强、实践性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的科学思维方法，培养他们自主学习和探究的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和实验操作，提高他们的实验技能和科学探究能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实验器材（显微镜、DNA提取试剂盒等）。

2.课程平台：学校生物学科网络平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：表观遗传学相关视频资料、在线实验模拟软件、科学文献数据库。

4.教学手段：PPT课件、实物模型、教学动画、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，我们上一节课学习了基因表达的基本概念，了解了基因是如何控制生物性状的。今天，我们将继续深入探讨基因表达与生物形状之间的关系，特别是要重点学习表观遗传现象。那么，什么是表观遗传呢？它又是如何影响生物性状的呢？让我们一起进入今天的课堂。

二、新课讲授

1.引入表观遗传的概念

（老师）同学们，我们先来回顾一下基因表达的过程。基因通过转录和翻译产生蛋白质，进而影响生物的性状。但在基因的编码序列不变的情况下，生物的性状却可能发生改变，这就是我们要学习的表观遗传现象。

（学生）基因表达的过程是怎样的？

（老师）基因表达的过程包括转录和翻译两个阶段。首先，DNA上的基因序列被转录成mRNA，然后mRNA进入细胞质，通过翻译过程合成蛋白质。

2.表观遗传的机制

（老师）那么，表观遗传是如何发生的呢？我们知道，基因的编码序列不变，但基因的表达却可能发生改变，这是由于表观遗传机制的作用。

（学生）表观遗传的机制有哪些？

（老师）表观遗传的机制主要包括DNA甲基化、组蛋白修饰和染色质重塑等。这些机制可以通过改变基因的表达水平，从而影响生物的性状。

3.表观遗传的实例分析

（老师）下面，我们通过一些实例来了解一下表观遗传现象。

（学生）请列举一些表观遗传的实例。

（老师）例如，环境因素（如饮食、压力等）可以影响基因的表达，从而影响生物的性状。此外，父母亲的基因型也可能通过表观遗传机制影响子代的性状。

4.表观遗传与人类健康

（老师）表观遗传现象不仅存在于生物体中，还与人类健康密切相关。例如，某些遗传性疾病可能与表观遗传异常有关。

（学生）表观遗传与人类健康有什么关系？

（老师）表观遗传异常可能导致基因表达异常，进而引发遗传性疾病。因此，研究表观遗传对预防和治疗遗传性疾病具有重要意义。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）同学们，请以小组为单位，讨论以下问题：

（1）表观遗传现象的特点是什么？

（2）表观遗传机制在基因表达中的作用是什么？

（3）表观遗传与人类健康有什么关系？

（学生）分组讨论，分享讨论结果。

2.实验模拟

（老师）为了让大家更直观地了解表观遗传现象，我们进行一个实验模拟。请同学们根据实验步骤，观察实验现象，并分析实验结果。

（学生）进行实验模拟，观察实验现象，分析实验结果。

四、课堂总结

（老师）今天，我们学习了表观遗传现象及其与基因