全国冀教版信息技术三年级下册新授课 十九 图说“梅兰竹菊” 说课稿.docxVIP

全国冀教版信息技术三年级下册新授课十九图说“梅兰竹菊”说课稿

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设计意图

本节课以“梅兰竹菊”为主题，引导学生通过图片欣赏、文字解读、创意设计等环节，感受传统文化之美，培养审美情趣和创造力。课程内容与冀教版信息技术三年级下册“图片处理”单元紧密相连，旨在让学生在实践操作中提高图片处理技能，激发学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：1.图片的导入与展示；2.图片的编辑与创意设计。

难点：1.图片的裁剪、旋转等基本操作；2.将传统文化元素融入图片设计。

解决办法：

1.通过示范讲解，引导学生掌握图片的基本操作步骤。

2.结合实际案例，引导学生思考如何将传统文化元素与图片设计相结合。

3.设置小组合作任务，让学生在互动中共同解决问题，提升团队协作能力。

4.鼓励学生尝试不同的设计方法，培养创新思维和审美能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版信息技术三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“梅兰竹菊”主题相关的图片、视频等多媒体资源，以及相关的图片编辑软件操作指南。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每台电脑都安装了适合的图片编辑软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，以便学生进行图片编辑实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“梅兰竹菊”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘梅兰竹菊’这四种植物吗？它们在我国的传统文化中有什么特殊的意义？”

展示一些关于梅兰竹菊的图片或视频片段，让学生初步感受这些植物的美丽和独特性。

简短介绍梅兰竹菊的基本概念和它们在传统文化中的象征意义，为接下来的学习打下基础。

2.“梅兰竹菊”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“梅兰竹菊”的基本概念、组成部分和象征意义。

过程：

讲解“梅兰竹菊”的定义，包括它们各自的特性和生长环境。

详细介绍梅、兰、竹、菊的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“梅兰竹菊”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“梅兰竹菊”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与梅兰竹菊相关的文学、艺术作品进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“梅兰竹菊”的多样性和文化内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从这些植物中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“梅兰竹菊”相关的主题进行深入讨论，如“梅花的坚韧精神”、“兰花的清雅气质”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“梅兰竹菊”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“梅兰竹菊”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“梅兰竹菊”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“梅兰竹菊”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些植物的精神内涵。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“梅兰竹菊”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和体验这些植物的美好。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能层面：

-学生能够识别和描述梅、兰、竹、菊这四种植物的形态特征。

-学生掌握图片编辑软件的基本操作，如裁剪、旋转、添加文字等。

-学生能够运用图片编辑技巧，将“梅兰竹菊”的元素融入创意设计中。

2.过程与方法层面：

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

-学生通过案例分析，学会了从多个角度分析和理解传统文化中的植物象征意义。

-学生通过课堂展示和点评，提升了表达能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观层面：

-学生在欣赏“梅兰竹菊”图片的过程中，感受到了中国传统文化的美，增强了文化自信。

-学生通过学习，认识到传统文化在生活中的重要性，激发了热爱传统文化的情感。

-学生在创意设计过程中，培养了创新意识和审美情趣，提升了艺术修养。

4.实践应用层面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如制作个性化的贺卡、装饰品等。

-学生在家庭或社区中，能够主动观察和了解“梅兰竹菊”，并将其与传统文化相结合。

-学生在日常生活中，能够运