九年级化学下册 第八单元 课题2《金属的化学性质》说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学下册第八单元课题2《金属的化学性质》说课稿（新版）新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要内容包括金属的化学性质，重点探讨了金属与氧气、金属与酸的反应等基本概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级化学上册中关于元素周期律的知识相关，为学生理解金属化学性质奠定了基础。教材列举了铁、铝、锌等常见金属的化学性质，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

核心素养目标

培养学生对化学实验的观察能力和分析能力，通过金属与氧气、酸反应的实验，提高学生的科学探究素养。同时，引导学生理解金属化学性质与实际应用的关系，增强学生的科学态度和社会责任感，培养其环保意识和可持续发展观念。

学情分析

九年级学生在学习本章节之前，已经具备了一定的化学基础知识，包括物质的分类、元素周期表的基本知识等。在知识层面，学生对金属的基本概念有所了解，但对金属的化学性质认识较浅，尤其是金属与氧气、酸等反应的具体过程和原理。在能力方面，学生已经具备一定的实验操作技能，但独立分析和解决复杂化学问题的能力还有待提高。

学生的素质方面，部分学生具备较强的观察力和逻辑思维能力，能够通过实验现象推断出化学反应的原理；而另一部分学生可能在这一方面较为薄弱。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识也有差异，这在小组实验和讨论环节中表现得尤为明显。

在行为习惯方面，学生在课堂上表现出的学习态度各异，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。这种差异对课程学习的影响是显著的，积极参与的学生能够更好地理解和掌握知识，而被动学习的学生可能难以达到预期的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验台、试管、酒精灯、镊子、金属片（铁、铝）、稀盐酸、稀硫酸、氧气发生装置、集气瓶。

2.课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布学习资料和在线测试。

3.信息化资源：网络资源，如化学实验视频、金属反应动画演示等。

4.教学手段：实物展示、实验操作演示、小组讨论、课堂提问。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的金属制品，如餐具、建筑材料等，引导学生思考金属在日常生活中的重要性。

2.提出问题：提问学生金属在自然界中的存在形式，以及金属与人类文明发展的关系。

3.引导学生回顾已学知识：引导学生回顾金属的物理性质，为学习金属的化学性质做好铺垫。

4.设定学习目标：明确本节课的学习目标，即了解金属的化学性质，掌握金属与氧气、酸等物质的反应原理。

（二）讲授新课（20分钟）

1.金属与氧气反应：讲解金属与氧气反应的基本原理，展示实验现象，如铁生锈、铝表面形成氧化膜等。

2.金属与酸反应：讲解金属与酸反应的化学方程式，展示实验现象，如金属片与稀盐酸反应产生气泡等。

3.金属活动性顺序：介绍金属活动性顺序表，讲解金属活动性对反应的影响，如铜不能与稀盐酸反应，而锌可以。

4.举例说明：结合实际应用，举例说明金属的化学性质在工业、农业、生活中的应用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习：组织学生进行金属与氧气、酸反应的实验操作，巩固实验技能。

2.课堂提问：针对本节课所学内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

3.小组讨论：分组讨论金属的化学性质在实际生活中的应用，培养学生的合作学习能力和创新思维。

（四）课堂提问（5分钟）

1.金属与氧气反应的化学方程式是什么？

2.金属活动性顺序对反应有什么影响？

3.请举例说明金属的化学性质在实际生活中的应用。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答，加深学生对知识的理解。

2.教师讲解：针对学生在学习中遇到的问题，教师进行针对性讲解，帮助学生突破难点。

3.学生展示：部分学生在实验操作中表现优异，邀请其展示实验过程和结果。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注金属资源的环境保护问题，培养学生的环保意识。

2.结合金属资源的开发利用，引导学生思考可持续发展的重要性。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.金属的物理性质

-金属的导电性、导热性

-金属的延展性、硬度

-金属的颜色、光泽

2.金属的化学性质

-金属与氧气反应

-金属氧化物的形成

-金属锈蚀现象

-金属与酸反应

-金属与稀盐酸、稀硫酸的反应

-反应的化学方程式

-金属活动性顺序

-金属活动性顺序表

-金属活动