2024-2025年高中化学 第4章 系列微专题4 数形结合思想的应用——有关Al（OH）3生成与溶解的图像分析说课稿 鲁科版必修1.docx

2024-2025年高中化学第4章系列微专题4数形结合思想的应用——有关Al（OH）3生成与溶解的图像分析说课稿鲁科版必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课围绕鲁科版必修1第4章“系列微专题4数形结合思想的应用——有关Al（OH）3生成与溶解的图像分析”展开。通过引导学生运用数形结合思想分析Al（OH）3生成与溶解的过程，培养学生观察、分析、解决问题的能力。课程内容与课本紧密联系，注重理论与实践相结合，提高学生化学学科素养。

核心素养目标

1.发展科学探究能力，通过图像分析理解化学反应过程。

2.培养逻辑思维能力，运用数形结合方法分析Al（OH）3溶解平衡。

3.提升化学用语运用能力，准确描述Al（OH）3生成与溶解的化学现象。

4.增强科学态度与社会责任感，认识到化学知识在解决实际问题中的应用价值。

重点难点及解决办法

重点：Al（OH）3生成与溶解图像分析中的数形结合方法及其应用。

难点：图像中反应速率、平衡状态等化学现象的理解和数学表达。

解决办法：

1.重点：通过实例分析，引导学生理解数形结合在化学图像分析中的重要性，并结合具体案例进行练习。

2.难点：设计分组讨论，让学生通过实验数据和图像，共同探讨如何将化学现象转化为数学模型，并逐步突破对复杂图像的解读难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有鲁科版必修1第4章教材。

2.辅助材料：准备与Al（OH）3生成与溶解相关的图像、图表及视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备pH试纸、AlCl3溶液、NaOH溶液等实验试剂，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备黑板或白板用于展示图像和讨论过程。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上一节课我们学习了化学平衡的相关知识，今天我们将进一步探讨数形结合思想在化学图像分析中的应用。首先，请大家回顾一下化学平衡的原理，并思考如何将这一原理与图像分析相结合。

二、新课导入

（学生）老师，我们知道了化学平衡是指在一定条件下，正反应和逆反应速率相等，反应物和生成物的浓度不再改变。

（老师）很好，那么我们如何利用图像来分析这种平衡状态呢？接下来，我们将以Al（OH）3的生成与溶解为例，进行深入探讨。

三、新课讲授

1.Al（OH）3的生成过程

（老师）首先，我们来看一下Al（OH）3的生成过程。同学们，谁能告诉我，Al（OH）3是如何生成的？

（学生）老师，Al（OH）3是由Al3+和OH-反应生成的。

（老师）非常好，那么在这个过程中，我们需要关注哪些因素呢？请同学们思考一下。

（学生）老师，我们需要关注Al3+和OH-的浓度变化，以及反应速率。

（老师）很好，接下来，我将通过图像展示Al（OH）3的生成过程。请大家观察图像，并思考以下问题：

（1）Al3+和OH-的浓度如何随时间变化？

（2）反应速率如何随时间变化？

（3）如何根据图像判断Al（OH）3的生成过程是否达到平衡？

2.Al（OH）3的溶解过程

（老师）接下来，我们来看一下Al（OH）3的溶解过程。同学们，你们知道Al（OH）3在水中溶解时会发生什么变化吗？

（学生）老师，Al（OH）3在水中溶解时会形成Al3+和OH-。

（老师）非常好，那么在这个过程中，我们需要关注哪些因素呢？请同学们思考一下。

（学生）老师，我们需要关注Al3+和OH-的浓度变化，以及溶解速率。

（老师）很好，接下来，我将通过图像展示Al（OH）3的溶解过程。请大家观察图像，并思考以下问题：

（1）Al3+和OH-的浓度如何随时间变化？

（2）溶解速率如何随时间变化？

（3）如何根据图像判断Al（OH）3的溶解过程是否达到平衡？

3.数形结合分析

（老师）同学们，通过观察图像，我们可以发现，在Al（OH）3的生成与溶解过程中，反应物和生成物的浓度以及反应速率都发生了变化。那么，如何利用数形结合方法分析这些变化呢？

（学生）老师，我们可以通过绘制曲线图，将浓度、反应速率等数据直观地展示出来。

（老师）很好，接下来，我将结合具体实例，讲解如何利用数形结合方法分析Al（OH）3的生成与溶解过程。

四、课堂练习

（老师）同学们，现在我们来做一个课堂练习。请根据以下数据，绘制Al（OH）3生成与溶解的图像，并分析反应过程。

（学生）老师，我已经根据数据绘制了图像，并分析了反应过程。

（老师）很好，你的分析很准确。接下来，请大家互相交流一下，看看谁的分析更全面。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了Al（OH）3的生成与溶解过程，并通过数形结合方法分析了反应过程。希望大家能够掌握这一方法，并将其应用于其他化学反应的分析中。

（学生）老师，我们明白了。在今后的学习中，我们会更加关注化学反应的图像分析。

六、布