2024年学年八年级地理上册 第三章《中国的自然资源》第二节 中国的土地资源说课稿 （新版）湘教版[001].docxVIP

2024年学年八年级地理上册第三章《中国的自然资源》第二节中国的土地资源说课稿（新版）湘教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“中国的土地资源”为主题，通过湘教版八年级上册地理教材，引导学生了解我国土地资源的类型、分布特点及利用状况。设计思路如下：首先，通过图片和视频展示，激发学生对中国土地资源的兴趣；其次，通过小组合作探究，让学生掌握土地资源的分类和分布特点；最后，结合实际案例，引导学生思考土地资源的合理利用和保护。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下地理学科核心素养：1.人地协调观，通过分析土地资源的分布与利用，让学生认识到人与自然和谐共生的重要性；2.区域认知，引导学生了解我国不同地区的土地资源状况，增强对地理环境的认识；3.探索精神，通过小组合作探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4.科学态度，通过科学的数据和实例，培养学生严谨求实的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定我国土地资源的类型：详细讲解耕地、林地、草地、水域和未利用土地等不同类型的土地资源及其分布特点。

-分析我国土地资源的分布规律：通过实例说明我国土地资源在空间上的分布差异，如耕地主要分布在东部地区，而草地则主要集中在西部地区。

-认识土地资源的利用状况：探讨不同类型土地资源的利用效率，如耕地的集约化利用和草地的合理放牧。

2.教学难点：

-土地资源分类的准确性：帮助学生理解各类土地资源的定义和特征，例如区分耕地和林地的具体标准。

-土地资源分布规律的理解：引导学生理解地理、气候、地形等因素如何影响土地资源的分布，如气候对耕地分布的影响。

-土地资源利用与保护的平衡：让学生认识到在利用土地资源的同时，如何实现可持续发展和保护生态环境的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解土地资源的分类、分布和利用情况，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕土地资源的合理利用和保护展开讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生分析土地资源利用中的问题，提高解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示土地资源的分布和利用情况。

2.地图教学：运用地图工具，让学生直观感受土地资源的空间分布特点。

3.互动软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过操作了解土地资源的分布规律。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“地球上的蓝色宝石”为题，展示我国不同地区的自然风光图片，引导学生思考这些美景背后所依赖的土地资源。

-回顾旧知：提问学生已知的土地资源类型，如耕地、林地、草地等，回顾它们的基本特征和分布。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解我国土地资源的类型、分布特点及利用状况。通过多媒体展示不同类型的土地资源图片，如耕地的集中分布、林地的分布区域等。

-举例说明：以长江中下游平原的耕地为例，说明耕地资源的分布与地形、气候的关系。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同地区土地资源的分布差异及其原因，如西北地区的草地资源丰富。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制我国不同类型土地资源的分布图。

-教师指导：针对学生在绘图过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.案例分析（约15分钟）

-案例展示：展示我国土地资源利用的成功案例，如农田水利建设、退耕还林还草等。

-学生讨论：分组讨论案例中的土地资源利用策略，分析其对环境保护和可持续发展的意义。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，总结案例中的关键经验。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾我国土地资源的类型、分布特点和利用状况。

-强调重点：强调土地资源保护的重要性，以及合理利用土地资源对生态环境和社会发展的影响。

6.作业布置（约5分钟）

-课后作业：让学生收集家乡的土地资源分布情况，分析其特点和利用状况，并撰写一篇短文。

-次日课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的调查结果，促进学生对土地资源的进一步认识。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理学科核心素养。同时，注重培养学生的合作意识和创新能力，使他们在实际操作中提高地理知识的应用能力。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述我国土地资源的类型，包括耕地、林地、草地、水域和未利用土地等。

-学生能够识别不同类型土地资源的分布特点，如耕地主要分布在东部地区，而草地则主要集中在西部地区。

-学生能够理解土地资源的利用状况，包括土地利用的效率、存在的问题以及可持续发展的方向