2024年四年级语文上册第八单元28小小男子汉教案湘教版.docVIP

Page4

28小小男子汉

学问与技能

1．学会本课生字、新词。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法

通过反复朗读，了解洛迪和妈妈与洪水斗争，最终脱离危急的过程。

情感看法与价值观

感受洛迪的“小小男子汉”的形象。学习他坚毅英勇、舍身救人的品质。

重点：理解课文内容，了解洛迪脱离危急的整个过程。

突破方法：理解重点词句，读懂课文。

难点：感受洛迪的“小小男子汉”的形象。学习他坚毅英勇，舍身救人的品质。

突破方法：在朗读课文时，边读边想画面。借助多媒体，感受当时的场面。

教学方法

师：朗读教学法。

生：边读边想画面，读中感悟。

教学打算

课件或相关图片，生字词卡片。

第1课时

课时目标

1．学习生字、新词。

2．初步了解课文内容。

教学过程

一、课前谈话，引出课题

1．(板书课题：小小男子汉)齐读课题。

2．质疑。读了课题，你有什么疑问?

(1)怎样的男孩才被称为“小小男子汉”?

(2)“小小男子汉”指的是谁?

二、初读感知

1．生自由朗读课文，师出示自读要求。

(1)读准字音，读通句子，查字典或联系上下文理解词语。

(2)读完后，想想自己读懂了什么?

2．生自主读书。

3．检查自学状况。

(1)出示生字卡片，检查认读生字状况。

(2)出示新词，沟通自己是用什么方法理解的。

俨然：形容很像。

支撑：牵强维持。

泛滥：这里指河里的水溢出。

湍急：水势急。

4．指名分段朗读课文。

三、再读课文

1．以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。

2．思索：课文主要写了什么事?

指名回答，相互补充。

四、指导书写生字

1．出示生字，说说是用什么方法记住这些字的。

2．你能用这些字组和课文中不相同的词吗?

3．重点指导书写生字。

“雹”字上宽下窄。

“陷”的右边里面是两横。

4．书写练习。

五、抄写生字

第2课时

课时目标

1．有感情地朗读课文，理解课文内容。

2．通过学习洛迪脱险的全过程，感受他的小小男子汉的形象。

一、复习回顾

1．抽读生字、词卡片。

2．分段朗读课文。

3．用自己的话概括课文内容。

二、精读课文感悟

1．生自由朗读课文，在文中画出最令你感动的句子。

2．指名发言，把你画出的句子读给大家听，并说说自己的体会。

3．师依据学生的回答，引导学生朗读感悟。

(1)“黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪不放。……可她死也不松手。”

①指生读，齐读，边读边想画面。

②“一片肉戳了下来”痛吗?可她为什么“死也不松手?”(洛迪会被水冲走)

③由海伦的行动，你感受到了什么?

(母亲宁死也要爱护儿子的宏大的母爱)

④有感情地朗读这句。

(2)“洛迪游进旋涡，将手伸向妈妈的颈项，喘着气说：‘妈妈，没关系，有我在呢。”’

①指导读洛迪说的话。

②从他的话中你体会到什么?(小小男子汉)

(3)“洛迪一只手拉着妈妈颈项上的提包带子，……坚持了整整三个钟头!”

①指名读，分组读，竞赛读。

②比较句子

(“再也”可见洛迪的力气使到了极点，但他仍不放弃，可见他是多少坚毅。为了爱护妈妈，再艰难，他也要挺住，真不愧是小小男子汉)

③再次有感情地朗读，边读边想画面。

(4)“海伦无力地对洛迪说……他不能让妈妈死。”

①指导朗读。

②指名谈感受，再读。

4．CAI课件展示洛迪拉着妈妈在水中游的场面。

5．学生伴随配乐朗读，想象与洪水斗争的情境。

6．齐读最终一句：“直到确信妈妈脱离了危急，洛迪才躺在床上睡着了。”

三、总结全文

1．你想对洛迪说什么?

(1)把你想对洛迪说的话写下来。

(2)指名读写的话。

2．抄一抄最令你感动的句子。

板书设计

28小小男子汉

妈妈，有我在

爱护着妈妈

洛迪不能让妈妈死 小小男子汉

直到……才……