八年级语文上册 第二单元 人物画像 6 藤野先生说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第二单元人物画像6藤野先生说课稿新人教版

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设计思路

本课以“藤野先生”为题，结合八年级学生认知特点，以人物画像为主题，通过分析鲁迅先生的生平事迹，引导学生感受藤野先生的严谨治学、诚挚热情，培养学生的审美情趣和人文素养。教学过程中，注重文本解读，引导学生深入思考，激发学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

学情分析

本节课针对八年级学生，他们正处于青春期，对人生和社会有了初步的认识，但世界观、价值观尚未完全形成。在知识层面上，学生对鲁迅先生有一定了解，但对藤野先生的生平事迹和作品中的细节把握不足。能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但写作能力有待提高。素质方面，学生的审美情趣和人文素养有待进一步培养。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现良好，但部分学生在自主学习方面存在一定困难。这些学情特点对教学提出了以下要求：一是要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究；二是要注重培养学生的阅读分析能力，提高写作水平；三是要关注学生的个性差异，实施分层教学。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《八年级语文上册》教材，以便学生能跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《藤野先生》相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等基本教学工具，以及用于展示课文内容的投影仪。

4.教室布置：创建一个安静、有序的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示鲁迅先生的照片，引导学生回忆鲁迅先生的事迹，激发学生对本节课的兴趣。

2.提问：同学们对鲁迅先生有多少了解？请谈谈你们对鲁迅先生的印象。

3.学生回答后，教师总结：今天我们学习的是鲁迅先生的作品《藤野先生》，让我们一起走进这位先生的生平，感受他的精神风貌。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师引导学生阅读课文，注意观察课文中的细节描写，思考以下问题：

-藤野先生的外貌特征是怎样的？

-藤野先生的性格特点有哪些？

-藤野先生与鲁迅先生之间的关系如何？

2.学生阅读课文后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观点。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出以下问题，引导学生思考：

-如何用简洁的语言概括藤野先生的外貌特征？

-藤野先生的性格特点对鲁迅先生产生了哪些影响？

-你认为藤野先生在鲁迅先生成长过程中扮演了什么角色？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过学习《藤野先生》，你们有什么感想？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：鲁迅先生为何如此敬重藤野先生？

2.学生回答后，教师总结：鲁迅先生敬重藤野先生的原因在于藤野先生的严谨治学、诚挚热情，这些都是我们应该学习的品质。

3.教师提问：我们应该如何向藤野先生学习？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：学习《藤野先生》对我们的生活有什么启示？

2.学生回答后，教师总结：学习《藤野先生》可以让我们更加关注身边的人，学会尊重他人，珍惜与他人的友谊。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调学习《藤野先生》的意义。

2.布置作业：

-阅读鲁迅先生的另一篇作品，了解鲁迅先生的生平事迹。

-写一篇关于藤野先生的读后感，分享自己的感悟。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，既注重知识的传授，又关注学生的核心素养培养。通过师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁迅自传》：通过阅读鲁迅的自传，学生可以更深入地了解鲁迅的生平经历，以及他如何成为一位伟大的作家。

-《藤野先生》的背景资料：收集关于藤野先生的相关资料，包括他的生平、成就和对鲁迅的影响，帮助学生全面了解这位人物。

-《鲁迅全集》中的其他作品选读：推荐学生阅读《鲁迅全集》中的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以拓宽学生的文学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读鲁迅的短篇小说集，如《呐喊》或《彷徨》，通过阅读这些作品，进一步了解鲁迅的创作风格和主题。

-学生可以查找关于鲁迅和藤野先生交往的历史资料，撰写一篇小论文，探讨两位人物之间的关系及其对鲁迅文学创作的影响。

-学生可以组织一次关于鲁迅文学作品的读书会，分享自己的阅读心得，并讨论鲁迅作品中的社会意义和时代背景。

3.结合教材知识点，设