第6单元 19 父爱之舟（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第6单元19父爱之舟（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：第6单元19父爱之舟

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级语文上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生感知和欣赏文学作品的能力，感受父爱的伟大。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读、写作等方式表达对亲情的感悟。

3.增强学生的文化自信，理解传统家庭观念在现代社会中的价值。

三、学情分析

五年级学生正处于对亲情和父爱有强烈感知的阶段。在知识方面，他们对语文基础知识的掌握已经初步形成，能够独立阅读并理解文章内容。在能力上，学生的阅读理解能力逐渐提高，能够进行简单的分析和概括。然而，对于细腻的情感表达和深层次的情感体验，学生的能力尚待提升。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在阅读注意力不集中、阅读速度慢的问题，这可能会影响他们对文章内容的理解和吸收。在写作方面，学生能够基本遵循写作规范，但缺乏对细节和情感的表达。

在《父爱之舟》这一课文的学习中，学生可能对父爱的理解较为片面，需要引导他们通过文章深入感受父爱的伟大和无私。此外，由于学生的生活经验有限，他们可能难以完全体会文中描述的父爱场景，因此教学过程中需结合生活实例，帮助学生建立情感共鸣。

综合来看，五年级学生在知识、能力和素质方面具有以下特点：

-知识方面：具备一定的语文基础知识，但需加强阅读理解能力的培养。

-能力方面：阅读理解能力有待提高，情感表达能力需加强。

-素质方面：对亲情和父爱的认识较为浅显，需引导学生深入思考和感悟。

这些特点将对课程学习产生影响，教学时应注重激发学生的情感共鸣，培养他们的阅读兴趣和表达能力，同时加强生活实例的引入，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《父爱之舟》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如舟船图片、父爱场景图片，以及与文章内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备笔记本、彩笔等，用于学生记录和绘制情感表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于父爱的感人故事，引导学生思考父爱的伟大和无私。

-回顾旧知：提问学生关于家庭和亲情的已有认识，引导学生回顾以往学过的相关课文。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《父爱之舟》的背景、作者及文章主旨，引导学生理解文章的结构和表达方式。

-举例说明：选取文章中的精彩片段，分析作者如何运用语言表达父爱，让学生体会文字的力量。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何将文章中的情感融入自己的写作实践中。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，以“父爱如山”为主题，进行口头或书面创作。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的创作进行个别指导，帮助他们提升情感表达和写作技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调父爱的重要性，引导学生珍惜亲情。

-鼓励学生在日常生活中关注父爱，学会感恩和回报。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生以“父爱如山”为主题，写一篇不少于300字的作文。

-要求学生在作业中体现出对父爱的理解和感悟，鼓励他们运用所学知识，用文字表达自己的情感。

教学过程详细安排如下：

（一）导入

1.播放一段关于父爱的感人视频，激发学生的情感共鸣。

2.提问：你们如何看待父爱？在你们的印象中，父亲是怎样的一个人？

3.引导学生回顾以往学过的关于家庭和亲情的课文，如《背影》、《慈母手中线》等。

（二）新课呈现

1.讲解《父爱之舟》的背景、作者及文章主旨。

2.分析文章结构，引导学生理解作者如何运用语言表达父爱。

3.选取文章中的精彩片段，分析作者如何运用修辞手法和细节描写，让学生体会文字的力量。

（三）巩固练习

1.学生分组讨论，探讨如何将文章中的情感融入自己的写作实践中。

2.教师巡视课堂，针对学生的讨论进行个别指导。

（四）课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调父爱的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注父爱，学会感恩和回报。

（五）作业布置

1.布置课后作业：让学生以“父爱如山”为主题，写一篇不少于300字的作文。

2.要求学生在作业中体现出对父爱的理解和感悟，鼓励他们运用所学知识，用文字表达自己的情感。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感共鸣与价值观提升

-学生通过学习《父爱之舟》，能够深刻理解父爱的伟大和无私，从而在情感上产生共鸣。

-学生对家庭和亲