2025年春苏科版生物七年级下册同步教案 5.14.2 生物检索表.docx

第14章第2节生物检索表

课型：课时：主备人：审核人：授课人：时间：

教学目标

知识与技能

举例说出生物检索表的使用方法。

过程与方法

尝试使用生物检索表对生物进行分类；

尝试根据一定的特征编制生物检索表。

情感、态度与价值观

1.体验学习生物检索表的意义。

重点

1.尝试使用生物检索表对生物进行分类。

难点

1.尝试根据一定的特征编制生物检索表。

教法

讨论法，讲授法

学法

自主探究法

教具

课件

自主学习

尝试检索

根据下面的检索表，查阅猫是属于哪一类生物。

检索表

la.能进行光合作用，自养

2a．用种子繁殖……种子植物门

3a．种子有果皮包被……被子植物

3b．种子裸露，无果皮包被……裸子植物

2b．用孢子繁殖……孢子植物门

1b．不能进行光合作用，异养

2c．身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……鱼纲

2d．身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸

3c．身体被羽毛，卵生……鸟纲

3d．身体被毛，胎生……哺乳纲

讨论

1．根据上述检索表，你认为猫属于哪一类生物？全班同学检索结果一致吗？为什么？

在图书馆检索《物种起源》这本书时，所使用的检索方法与上题的方法一样吗？为什么？

合作探究

编制一份生物检索表

全班同学分小组，根据图14-6以及你们填写的植物分类图的内容，参照前页的检索表形式，编制一份检索表（不考虑两图中的生物物种名称）。

编制指导

1．要用科学术语来描述生物的特征。

2．要找出各类生物之间的共同特征和主要区别。

讨论

交流各组编制的生物检索表。你们小组的检索表还需要修改和完善吗？怎样修改完善？为什么？

2．生物检索表的学习使用和尝试编制，对你有什么启示和指导意义？

精讲点拨

假如你遇见了一种不知名的生物，如何去识别它呢？生物检索表是我们鉴别生物种类的一种常用工具。科学家根据生物类群存在的相似和相异的特征，将生物分类的过程记录下来，编制了生物检索表。生物检索表方便了生物分类的查阅、交流与研究。

尝试检索

生物检索表的形式有多种。课文中呈现的是二叉式检索表，即检索表的每一次分叉（如1a与1b，2a与2b，3c与3d等的分叉）都由一个（或一组）特征的两种不同表现构成。右面的检索表是在分类的每一个步骤中，都要从生物的一个重要特征（如能否制造有机物）的两种不同表现（如1a与1b）中选定一种，每进一步，都将缩小某类生物可能归属的类群范围。

第一步

1a．不能制造有机物动物

1b．能制造有机物植物到第二步

第二步

2a．用种子繁殖种子植物到第三步

2b．用孢子繁殖孢子植物

第三步

3a．种子有果皮被子植物

3b．种子无果皮裸子植物

编制一份生物检索表

生物检索表是人们从生物的特征中找出比较重要而稳定的特征，用简短的文字描述排列而成的。使用检索表时一定要根据观察到的生物特征，把检索表按顺序逐级使用和逐项往下查。

当堂巩固

编制一份检索表。

课堂小结

教师配合学生的总结，回放课件上的重点知识

作业布置

绩优学案相应习题。

板书设计

教后反思