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《不同用途的纸》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《不同用途的纸》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动

教学内容

《不同用途的纸》安徽大学版三年级上册综合实践活动，本节课围绕纸的不同用途展开，旨在让学生了解纸的起源、制作过程以及不同类型纸的特性与用途。教材内容包括：纸的起源、造纸工艺、常见纸的用途、环保纸张的推广等。通过本节课的学习，学生能够认识常见的纸张，学会正确选择和运用不同用途的纸，培养环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、科学探究精神、实践创新能力和审美判断力。学生将通过探究纸的历史和制作过程，增强对传统文化的认识和传承；通过实验活动，提升观察、分析和解决问题的能力；通过设计环保纸张使用方案，培养学生的创新意识和环保意识；通过欣赏和评价纸张的质感与艺术性，提高审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对纸有一定的了解，他们可能知道纸是由树木制成的，但对其制作过程和不同类型纸的用途了解有限。他们可能接触过一些常见的纸张，如打印纸、书写纸等，但对纸张的特性和用途的多样性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和探索活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手能力正在发展中，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对纸张的多样性了解有限，他们可能难以区分不同类型纸的用途。此外，学生在实验操作中可能遇到纸张选择不当、实验步骤不熟悉等问题。此外，对于环保意识的培养，学生可能需要更多的引导和实例来理解纸张的可持续使用和环保意义。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解纸的历史和制作工艺，引导学生思考不同用途的纸的特点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的纸张，体验纸张的“生活”，增强对纸张用途的理解。

3.进行实验活动，让学生亲手制作纸张，观察纸张吸水、抗压等特性，加深对纸张物理特性的认识。

4.利用多媒体展示不同类型纸张的图片和视频，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

5.设计小组合作项目，让学生调查家中或学校使用的纸张类型，分析其用途和环保性，培养实践能力和团队合作精神。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种颜色、形状和用途的纸张图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些纸都有什么作用吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的有关纸的基本知识，如纸的起源和制作过程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括不同类型纸的用途、特性以及环保纸张的推广。

-纸的类型：介绍常见的书写纸、打印纸、新闻纸、包装纸等。

-纸的特性：讲解纸张的吸水性、强度、质地等特性。

-环保纸张：介绍环保纸张的种类、特点以及如何选择环保纸张。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如使用环保纸张的例子、纸张在不同领域的应用等。

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论不同类型纸的用途和特性。

-实验活动：让学生亲手制作纸张，观察纸张吸水、抗压等特性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-制作手工艺品：引导学生利用不同类型的纸制作手工艺品，如贺卡、书签等。

-环保纸张调查：让学生调查家中或学校使用的纸张类型，分析其用途和环保性。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成实践活动。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调不同类型纸的用途和特性，以及环保纸张的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注纸张的合理使用，提高环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生课后收集家中或学校使用的纸张，并制作一张展示不同类型纸的用途和特性的海报。

-鼓励学生在家庭或学校内开展环保纸张使用的宣传活动，提高环保意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-纸的历史：介绍纸的发明历程，从蔡伦造纸到现代造纸技术的发展，让学生了解纸的文化价值和发展脉络。

-造纸工艺：展示不同造纸工艺的图片或视频，如手工造纸、机械造纸等，让学生了解造纸技术的多样性。

-纸的环保：提供关于纸张环保使用和回收利用的信息，如纸张的循环再利用、减少一次性纸张使用等。

-纸的艺术：展示用纸创作的艺术作品，如剪纸、纸雕、纸贴画等，激发学生对纸的艺术创作的兴趣。

2.拓展建议：

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