9-1 《陈情表》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

9-1《陈情表》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

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教材分析

《陈情表》选自统编版高中语文选择性必修下册，是魏晋时期文学家李密所作。课文以李密向皇帝陈情，恳求免于征召的故事为主线，表达了作者忠诚、孝顺、谦卑的品质。本文语言精炼，情感真挚，对培养学生的文学鉴赏能力和品德教育具有重要意义。

核心素养目标

1.通过学习《陈情表》，培养学生对古代文学的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.引导学生体会作者忠诚、孝顺的情感，增强文化自信和民族自豪感。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析历史人物与事件。

4.增强学生的语言表达能力和写作技巧，提高文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解《陈情表》中的关键句子和段落，如“臣以险衅，夙遭闵凶”、“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴”等，把握李密忠诚、孝顺的情感。

-重点二：分析《陈情表》的写作手法，如对比、排比、夸张等修辞手法，以及李密在文中如何运用这些手法来强化情感表达。

-重点三：探讨《陈情表》在文学史上的地位和影响，以及它对后世文学创作的启示。

2.教学难点

-难点一：理解古代文言文的语境和文化背景，如“臣以险衅，夙遭闵凶”中的“险衅”和“闵凶”等词汇的含义，以及它们在文中的运用。

-难点二：把握李密在文中如何巧妙地运用对比手法，如将自身的困境与皇帝的恩宠相对比，以突出自己的忠诚和无奈。

-难点三：分析《陈情表》中的情感表达，尤其是李密如何通过细腻的描写和修辞手法，将自己的情感传达给读者。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、古代文学教材、电子词典

-课程平台：学校图书馆资源、在线古代文学数据库

-信息化资源：古代文学相关视频资料、音频朗诵、电子书籍

-教学手段：互动式教学软件、课堂讨论板、古代文学背景资料汇编

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段关于古代忠诚故事的短视频，引发学生对古代文学和人物品质的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古代文学作品，如《史记》、《诗经》等，总结古代文学的特点和风格。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《陈情表》的作者背景、写作背景和文章结构，帮助学生了解文章的历史和文化背景。

-举例说明：选取《陈情表》中的关键句子和段落，如“臣以险衅，夙遭闵凶”，通过分析句子结构和修辞手法，帮助学生理解李密的忠诚和孝顺。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析李密在文中如何运用对比、排比等修辞手法来表达自己的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试翻译《陈情表》中的部分句子，加深对文言文的理解。

-教师指导：针对学生在翻译过程中遇到的问题，教师进行个别指导，帮助学生突破难点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调《陈情表》在古代文学中的地位和影响。

-引导学生思考：如何从《陈情表》中汲取忠诚、孝顺的品德力量，应用于现实生活。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生课后阅读《陈情表》全文，撰写一篇读后感，表达自己对文章的理解和感悟。

-提示学生注意：在写作过程中，要结合自己的实际经历，谈谈对忠诚、孝顺等品质的认识。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟李密向皇帝陈情的过程，让学生深入体验古代文人的情感世界。

-引导学生思考：在现代社会，如何传承和发扬古代文人的忠诚、孝顺等优秀品质。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、讨论质量、作业完成情况等。

-鼓励学生在课后继续学习古代文学，提升自己的文学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《陈情表》，学生对文言文的理解能力得到显著提高。他们能够熟练地阅读文言文，理解文中的词汇、句式和修辞手法，为后续学习古代文学作品打下坚实的基础。

2.文学鉴赏能力增强：学生通过对《陈情表》的深入分析，学会了如何鉴赏古代文学作品。他们能够从不同的角度欣赏文章的艺术魅力，如情感表达、写作手法等，从而提高了自己的文学鉴赏能力。

3.历史文化素养提高：学习《陈情表》使学生了解了魏晋时期的历史背景和人文精神，增强了他们的历史文化素养。学生能够将所学知识运用到实际生活中，提升自己的文化自信和民族自豪感。

4.情感价值观培养：通过学习李密的忠诚、孝顺等品质，学生树立了正确的价值观。他们在现实生活中更加关注亲情、友情和社会责任感，培养了良好的道德品质。

5.语言表达能力提升：在课堂上，学生通过讨论、翻译等活动，提高了自己的语言表