6.传统美德 源远流长 第1课时（说课稿）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）[001].docx

6.传统美德源远流长第1课时（说课稿）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）

一、课程基本信息

1.课程名称：6.传统美德源远流长第1课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化素养和道德品质。通过学习传统美德，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，提升对传统美德的传承意识。同时，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德行为习惯，增强社会责任感。

三、学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新知识接受能力强，但注意力容易分散。在道德与法治课程方面，学生已具备一定的道德认知，对家庭、学校和社会有一定的了解，但对其中的传统美德理解较浅显。本班学生层次较为均衡，部分学生家庭文化氛围较好，对传统文化有一定的了解和兴趣；而部分学生可能由于家庭环境或其他原因，对传统文化的认识较为局限。在知识方面，学生对基础的人际交往规则和道德规范有所了解，但在深入理解传统美德的内涵和价值上存在不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但运用所学知识解决实际问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自我管理能力和团队合作意识有待加强。这些学情特点对本节课的教学有着直接的影响，需要教师在教学中注重引导学生深入理解传统美德，提高他们的道德素养和实际应用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，介绍传统美德的历史背景和意义，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕传统美德中的具体案例进行讨论，培养他们的批判性思维和表达交流能力。

3.活动法：设计角色扮演、小组合作等活动，让学生在实践中学以致用，加深对传统美德的体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示传统美德的图片、视频等，增强直观感受，激发学习兴趣。

2.网络资源：引入网络教学资源，如在线故事、历史视频等，丰富教学内容，拓展学生视野。

3.实物教具：使用传统物品、模型等教具，让学生直观感受传统美德的具体表现形式。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“孝道”的预习资料，要求学生了解孝道的起源和基本内容。

-设计预习问题：围绕“孝道”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在家中如何体现孝道？”、“你认为现代社会孝道有哪些新的表现？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看在线讨论区的活跃度和学生提交的预习成果来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解孝道的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解孝道课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于孝道的小故事，引出孝道课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解孝道的内涵，结合历史故事和现实生活中的例子，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家庭中的孝道故事，培养他们的表达能力和情感共鸣。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的故事和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解孝道的内涵。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验和表达孝道。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解孝道的内涵，掌握孝道的相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于孝道的写作作业，要求学生结合自己的生活实际，写出自己对孝道的理解和感悟。

-提供拓展资源：推荐与孝道相关的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作