Unit 7 Section B (2a-4) 说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit7SectionB(2a-4)说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

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设计意图

本节课旨在通过Unit7SectionB(2a-4)的学习，帮助学生掌握关于描述过去发生事情的词汇和句型，培养学生运用英语进行实际交流的能力。结合人教版英语八年级上册的课程内容，本节课将重点讲解过去进行时的用法，以及如何运用过去进行时描述过去某一时刻正在发生的事情。通过听、说、读、写的综合训练，使学生能够熟练运用所学知识，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用过去进行时描述过去事件的能力，以及通过听力练习获取关键信息的技巧。

2.文化意识：通过阅读和讨论，增强学生对不同文化背景下的时间表达方式的理解和认识。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，引导他们在描述过去事件时运用逻辑思维进行连贯表达。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高解决问题的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了不同时态的运用，包括一般现在时、一般过去时等。他们对动词的过去式和过去分词有一定的了解，并且能够简单描述过去的事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是通过故事和情境来学习语法知识。他们在听力和口语方面表现出较好的互动能力，喜欢参与小组讨论和角色扮演活动。学生的个性化学习风格各异，有的善于视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去进行时描述事件时，可能会混淆过去进行时和其他时态，特别是在描述动作的持续性上。此外，对于一些抽象动词的过去进行时形态，学生可能会感到困惑。在听力理解方面，快速语速和复杂的背景噪音可能会影响学生的理解能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，确保学生能够理解过去进行时的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高口语表达和情景反应能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，提供真实的语言环境，增强听力理解和口语输出。

4.安排小组合作练习，通过互动和互助，促进学生之间的交流，共同完成语法练习和故事创作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括2a的听力材料和2b的阅读文本，要求学生提前熟悉内容。

-设计预习问题：提供几个关于过去进行时的问题，如“如何区分过去进行时和一般过去时？”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习测试，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读听力材料和阅读文本，理解过去进行时的基本用法。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将答案提交至在线平台，教师进行批改和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个有趣的过去事件视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时的用法，通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟过去某一时刻的场景。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，使用过去进行时描述事件。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握过去进行时。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于过去事件的写作任务，要求学生使用过去进行时。

-提供拓展资源：提供一些关于不同时态的在线资源，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成写作任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自学和复习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对过去进行时的理解，提高写作能力。

-通过拓展学习，增强学生对英语时态的整体把握。

-通过反思总结，帮助学生提升自主学习能力和批判性思维能力。

拓展与延伸

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