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《整理书包》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

主备人

备课成员

设计思路

本课《整理书包》针对一年级上册综合实践活动课程，结合山东科学技术版教材，通过实际操作和小组合作，引导学生学会整理书包，培养良好的生活习惯。教学设计以学生为主体，注重实践操作和体验，通过趣味游戏和互动环节，提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。

核心素养目标

1.培养学生有序思维，提高生活自理能力。

2.增强学生团队合作意识，提升沟通与协作能力。

3.培养学生珍惜时间观念，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会按照书籍大小、文具类别等进行书包整理。

②掌握整理书包的方法，使书包内的物品有序且便于取用。

2.教学难点

①培养学生形成整理书包的习惯，并能长期坚持。

②在小组合作中，引导学生学会分工合作，共同完成任务。

③通过实践活动，使学生认识到整理书包对于学习效率和效率的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子书包、彩色卡片

-课程平台：学校教学平台、班级微信群

-信息化资源：整理书包的视频教程、整理书包的电子绘本

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们的书包里都装有什么？”来引起学生的兴趣，鼓励学生分享自己的书包内容。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如“我们之前学习了如何整理书桌，今天我们来学习如何整理书包。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解整理书包的步骤和方法，包括分类、整理、收纳等。

-举例说明：教师展示整理好的书包，并说明每个物品的摆放位置和理由。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么要把文具放在一个固定的位置？”引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组准备一个书包，按照教师讲解的步骤进行实际操作。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决整理过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握整理方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调整理书包的重要性。

-学生分享：每组选派代表分享整理书包的经验和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，要求自己整理书包，并记录整理过程。

-家长签字：家长在学生的整理记录上签字，以监督学生完成作业。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置课后拓展作业，如设计一个书包整理的流程图或制作一个书包整理的小视频。

-学生提交拓展作业，教师进行评价和反馈。

7.教学活动（约30分钟）

-小组竞赛：将全班分成若干小组，进行书包整理竞赛，看哪个小组整理得又快又好。

-角色扮演：学生扮演书包的主人，模拟整理书包的场景，其他学生观察并提出改进建议。

8.教学反思（约5分钟）

-教师课后反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够熟练掌握整理书包的基本步骤和方法，包括分类、整理、收纳等。

-学生能够根据物品的特性和用途，合理规划书包内部空间，提高物品的存放效率。

-学生能够运用所学知识，自主解决书包整理过程中遇到的问题。

2.习惯与态度培养

-学生养成了良好的书包整理习惯，能够长期坚持整理书包，保持书包整洁有序。

-学生认识到整理书包对于学习效率和效率的重要性，自觉提高生活自理能力。

-学生在整理书包的过程中，培养了耐心、细心和责任感等良好品质。

3.团队合作与沟通能力

-学生在小组活动中，学会了分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在讨论和分享过程中，锻炼了口头表达能力和沟通技巧。

-学生在互相帮助和解决问题中，学会了尊重他人，关心同伴，培养了良好的同伴关系。

4.创新与实践能力

-学生在课后拓展作业中，发挥创意，设计书包整理流程图或制作小视频，提高了创新思维和实践能力。

-学生在角色扮演活动中，通过模拟真实情境，将所学知识应用于实际生活，提升了实践能力。

-学生在小组竞赛中，学会在竞争中合作，增强了竞争意识和团队精神。

5.自主学习能力

-学生在教师指导下，学会了自主学习，能够独立完成课后拓展作业。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方法，提高了自主学习能力。

-学生在反思总结过程中，能够认识到自己的不足，并积极改进，培养了自我提升的能力。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解整理书包的过程中，我尝试将书本知识与实